【热门】第一学期教学工作总结模板十篇

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的第一学期教学工作总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】第一学期教学工作总结模板十篇

第一学期教学工作总结篇1

　　根据学校工作计划及学校教学工作计划，本学期做了大量的工作，现总结如下：

　　一、教学常规工作

　　1、开学初制定切实可行的学年组工作计划，各年组老师根据学年组工作计划制定学科教学工作计划及学科教学进度，学期末各任课教师制定了期末复习计划，并对本学期工作进行了自我反思、自我总结，使学校教学工作有计划、有目的、有组织的进行，圆满地完成了本学期的教学工作任务，10-11第一学期学校教学工作总结。

　　2、本着备好课才能上好课的前提，为使教案不流于形式，本学期改革教师的教案书写：在原有的基础上，把教学过程的书写分为三个部分，即教学内容、教学设计、目标达成，提倡写个性教案。杨校长利用业务学习对全体教师进行了教案设计指导，教导处利用集体备课时间分学科进行了教学设计专项指导，使全体教师掌握了新教案的设计方法，并能设计出高质量的教案，提高了教案的可操作性，收到了较好的效果。本学期共检查教案二十次，对出现的问题给予了及时的反馈。11月26日进行了教案书写评比竞赛，有十名教师获得了优秀教案设计奖。

　　3、全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，对教师上课情况的了解通过随机检查、走廊巡视等方式进行，及时了解我校教师的教学情况。本学期由校长带队随机检查3次，走廊巡视若干次，发现我校教师有私自调课、不按进度进行教学的现象，学校领导对违规的教师给予了批评教育，规范了我校的课堂教学。

　　4、加强课堂教学管理，提高课堂教学的效率。本学期学校领导、教导处主任加强了推门听课，听课后及时进行指导，在肯定优点的同时，针对每位教师的不同特点提出了具体的希望。共听课341节，其中韩校长听课48节，杨校长听课83节，邢占波听课46节，王爱华听课83节，王慧杰听课81节。对听课中出现的问题及时进行总结，主要问题如下：

　　⑴教师备课不到位，没有做到心中有数，欠缺的是这节课我们讲什么?达到什么程度?怎么样突破这个教学难点，教学重点，尤其是备学生不到位。

　　⑵小组合作交流的能力有待于进一步加强。建构主义学习理论提倡"合作学习"，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。我校教师虽然设计了小组合作，但对小组合作实效性的注重不够。

　　⑶课堂上不能关注每一个学生，特别是对学困生的关注有待于进一步的加强。

　　5、为了及时了解我校的教学现状，每月进行数学、语文、英语阶段性教学质量检测。本学期共进行阶段性质量检测3次，并及时进行质量分析。对测试中出现的问题进行统一的反馈交流，真正做到查漏补缺。经过检测发现我校教师在教学中能注重基础知识的教学，但对学生能力的培养不够到位，特别是学生的朗读能力、计算能力、综合分析能力的培养要进一步的加强。

　　6、我校为加强学生朗读能力的培养，本学期开展了晨读、午读活动。教导处对各班的晨读午读共进行了验收性检查3次，对检查中发现的问题进行了及时的反馈，并提出的改进的建议。从整体上看，本次活动并没有得到全体班主任的重视，收到的效果并不明显，下学期要对晨读午读提出具体要求，并对检查方式进行改进。

　　7、加强作业管理，严格按延边州教学常规要求控制学生的作业量。本学期共检查作业、读书积累3次。为了深化课堂教学改革，提高学生作业书写水平和规范意识，使学生的作业规范化，教师的评语有激励性，学校在十一月十八日组织全校学生进行了作业及读书积累展览。首先由任课教师选取5本优秀作业，再由教导处筛选后方能参展。参展后要求各班学生写出自己的感悟或完成一篇积累作品上交教导处，以此促动学生，使学生看到了自己的不足，明确了今后努力的方向。

　　二、校本培训工作

　　1、继续抓好集体备课工作，加强领导参与、指导、监督力度。本学期共进行单元备课74次，精备一课32次，其中韩校长参加单元备课2次，杨校长参加单元备课5次，精备一课5次，邢占波参加单元备课12次，精备一课9次，王爱华参加单元备课15次，精备一课8次，工作总结《10-11第一学期学校教学工作总结》。通过集体备课，提高了我校课堂教学的效率，不断提高教师的教学水平，使教学理论与教学实践充分结合，大力促进了学校的教科研氛围。

　　2、加强教师间听课的检查指导力度。本学期共检查听课笔记4次，老师们能完成听课任务，有的老师超额完成听课任务，听课的积极性较高。教师们听课认真，能进行认真地点评，善于去发现别人的闪光点，以听课促教学。

　　3、认真组织学校校本研修活动。9月16日至9月22日，历时4天，组织了外出教师汇报课，共有七位老师作了课，课后全体教师对这七节课进行了书面评课。9月26日至11月11日，历时23天，进行了全体教师优质课活动，本次活动既给全体教师搭建了一个展示自我的平台，又提高了全体教师课堂教学的能力。11月20日进行了优质课说课及反思经验交流会，使我校的校本研修活动达到了高潮。

　　4、教师每月完成一篇反思，每月的反思有不同的侧重点，分别侧重教学方法、建构主义思想及因材施教方面的反思。本学期共检查教学反思三次，教师完成反思133篇。老师们能根据要求写出反思，并且结合自己的教学实践能写出课学教学中的得与失。

　　三、切实做好学困生帮扶工作。

　　根据学校的学困生帮扶计划，及根据各班级的实际情况，学校加大了学困生的帮扶力度。采取不同的形式对学生进行帮扶。学校领导、任科教师、班主任、学优生、进行层层包保的原则。主要从以下几方面进行了帮扶：

　　1、各班主任都能对学困生付出爱心

　　用爱心转化学困生，是做好学困生工作的关键。没有爱心，学生是不可能亲其师，信其道的。每个班主任都能从尊重、关爱的角度出发去对待学困生，使他们对学习充满信心。同时还善于发现他们身上的闪光点，哪怕是微不足道的一点，老师也让其发光，以激起他们希望与进取的火花。同时，还给他们创造机会，因为给学困生的`机会太少了，老师、同学容易忽视他们，只有给他们创造机会，让他们有展示自我的机会，这样才能帮他们树立信心，促使进步。

　　2、与家长保持经常的联系

　　其实我们做老师的都知道，现在的学生难教，只有很好地了解

　　他们，对其各方面的情况做到心中有数，才能保证转化的有效性。这就需要我们与家长的联系、沟通。这种联系是有目的的，不是告状，而是根据学生的表现，与家长步调一致，统一教育目的，同时也帮助家长树立一个能管好孩子的信心，达到其转化的有效性，我们的很多老师都这样做了。

　　3、加强辅导

　　各班级都能建立"一帮一"、"一对红"、"优带差"、班主任老师的有机辅导，学生帮扶有记录、老师帮扶有记录，是根据学困生的实际困难，进行有效的辅导。老师不仅对学困生进行学习辅导，还对其进行思想教育，进行学习目的和态度教育，教给学习方法。学优生帮助他们完成作业，整理课堂笔记，尽量帮助他们把当天学过的知识当天理解吸收。

　　4、学校领导对学困生的关注

　　我们学校领导每个人都有包保的学生，不论是学困生，贫困生还是留守生，领导对每个学生都进行帮扶，首先了解学生的基本情况，然后对其进行教育辅导。既从思想上进行教育又从生活上加以决心、帮助。随时了解他们的思想动态，学习情况，以便更好地对他们进行帮助。

　　5、组织学困生进行竞赛

　　根据开学初学校制定的学困生帮扶计划，为了检验学困生的学习情况，激发学困生的学习兴趣，我们教导处将于12月14日组织学困生竞赛。经过评比有22名学生获奖，这次竞赛对学困生有很大的促动，使他们体会到了成功的快乐，对今后的学习起到了很积极的作用。

　　总之，各班主任老师都能按照自已班的实际情况，采取不同的方法，对学困生进行帮扶。并且重点对在课堂上怎样关注学困生的做了很好的总结。同时也要写出有几名学生转困。虽然我们做了很多工作，但是帮扶的效果不是很好。全校68名学困生中，语文提高率为25%，数学提高率为22%，双科转困率为5%。针对这一情况，我们决定在下一年度里，在学校的帮扶计划中，要制定出转困目标，并做为期末考核的一项指导标。

　　四、提高控辍工作意识，抓好学校控辍工作。

　　1、开学初校长与全体班主任老师签定了控辍工作责任书，使全体教师明确了责任，提高了控辍工作的意识，保证学生流失率为0，巩固率100%。

　　2、加强了学籍管理的力度，严格了学生转入转出的手续办理，使转学工作制度化。

　　3、把控掇重点放在"防厌学"上，实行领导教师帮扶制度，努力抓好单亲学生、特殊家庭学生的教育工作，开展丰富多彩的教育教学活动，努力提高课堂教学效果，让学生喜欢老师的课堂教学。本学期开展了篮球比赛、田径比赛及乒乓球比赛，有十个班级获得了团体奖，二十余名学生获得了个人奖。进行了优生的数学、语文、英语竞赛活动，有二百六十余名学生参赛，获奖人数达到一百二十余名，使优生得以自我展示，激发了学生的学习兴趣。

　　4、通过家访、个别谈话、班队会活动等多种方式及时了解学生的心理动态，对问题学生进行及时有效的教育，并做好控辍工作记录。

　　1u、适时组织好大课间活动。

　　我们按照课间活动、课间体操、整理归队三部分组织大课间活动。

　　开学初采用过去的方式进行检查，虽然从整体上有了一定的改进，但效果并不明显。

　　十月份改进了检查方式，对每部分活动设立了具体的小的检查项目，每个检查人员负责一个年级，每天考核两次，最后由秦校长汇总，第二天上操之前公布前一天的考核分数。通过一个月的检查，发现我们的课间活动丰富多彩了，做操质量都有了明显的提高，可以说是质的飞跃。班主任老师重视了，学生重视了，收到了较好的效果。

　　我校从十一月十五日开始进行了冬季长跑活动。校领导和教导处能认真组抓，班主任能积极配合，使此项活动能有条不紊的进行。

　　总之，一个学期过去了，工作中有得有失，今后会更加努力，把各项工作做好、做实。

第一学期教学工作总结篇2

　　匆忙而充实的一学期即将告于段落。回顾这四五个月的九年级教学工作，紧张中不失欢乐，劳累中不失满足。我今年继续带九年级两个班级的语文。重新梳理着数月的工作，我也是感慨良多。

　　一、学生情况分析

　　两个班级的同学就语文基础而言都不是太好。这可能与他们小学语文基本功不扎实有关。进入中学前两年的学习，虽然基本功有所提高，但是部分学生由于父母不在身边，自我约束、自我控制能力、学习习惯、认真态度、做事精益求精的精神都不甚好。加之如今语文学习重积累感受轻理性掌握，所以很多学生也只是机械性学习和训练，对所学知识也是浮光掠影，学生学习能力也是参差不齐。文字的书写更是规范的很少，大多是没有整掌握文字的间架结构的书写规则。对文学作品的分析能力更是可望而不可即。面对如此严峻的态势，我在深刻反思教法和学法的同时，也向有经验同行学习，从他们身上学到培优补差的好点子、好方法、好举措。

　　二、强化业务能力

　　1、认真备课上课前我总是先以学生的角度把课文全读几遍，目的是找出学生在阅读过程中可能遇到哪些问题，逐层逐段地揣摩和探究，想到哪记到哪。并在书中做大量的圈点勾画批注。以期给学生以榜样。同时参阅各方面的书籍，上网查阅不同专家、教师的教案，向行家里手学习、借鉴。根据学情制订切实可行的'教学方案。

　　2、认真上课上课伊始，以旧带新，激活学生的最近发生区，激发学生学习新课文的积极性。并设置有一定坡度的自学提纲，不重复设问，不循环设问，不简单设问，不冗长设问，力求简明扼要，抓住重点，突破难点，用学生喜闻乐见的提问语言和小组充分交流讨论的形式，同时多给中下等的学生回答问题的机会。例如：《得道多助失道寡助》一文的教学中，我放手让学生用“三看一查”的学法先自学这篇116字的古文。对在自学过程中遇到的疑难的问题，可以在全班提出进行探究，实在解决不了的由老师来集中讲解。该文共四个自然段，先梳理结构层次，再沿着议论文三要素来分析，如设置：中心论点是什么？使用了什么论据？论证方法是什么？作用？结尾阐述深政治思想？简述本文的论证思路？最后可以拓展延伸：“得道多助失道寡助”在当今有何意义？??

　　3、仔细批改作业作业是学生学习深浅的“晴雨表”。从作业中能看出学生何处不理解，哪地方一知半解，同一问题多少学生掌握的不好?? 出现的问题一定要在下次上课前说说，敦促学生订正。

　　4、“他山之石”---集体备课每周一次两节集体备课我都积极参加。目的是在集体备课中向经验丰富的同年级的语文老师学习、借鉴。听取他们就一篇课文的教学设想，众人拾柴火焰高，讨论中七嘴八舌，俗话说：问题越辩越明。在集体备课中我的确受益匪浅。打开了我的僵硬的思路，开启了我思想的闸门，注意到了细节，有时惊叹于自己的忽落处，为此拍案叫绝。有时羡慕于某位同事精妙的剖析，独到的见解，俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。总而言之，是获益良多。

　　三、继续教育现在从中央到地方都很重视教师的继续教育。我也不例外。听示范课，看网络教育平台，读一本教育书籍也是我们学校的雷打不动的惯例。走出去请进来，在这中间我看到了自己与兄弟学校、县市、省份同行的差距，更激起了我学习的动力，始终有种紧迫感和危机感。努力充实自己的专业知识和素养，力争不落伍于同校老师。

　　教育教学的道路还很漫长，学生还有半学期就要毕业，我会加倍为自己充电，竭尽全力投入到教育教学中，争取把本届学生以满意的成绩升入高一级学府深造。对此我信心百倍！

第一学期教学工作总结篇3

　　本学期在纪校长的指导和全体教师的大力支持下，教导处扎实开展各项工作，完成了期初预订的各项任务。以“引领师生发展”为目标，立足课堂，在发现问题、研究问题、解决问题中力求规范教学常规、提升教学能力、提高教学质量。一学期以来，我们最大的感触就是和教师一起成长着，正行走在“规范管理、积淀内涵、和谐发展”的路上。

　　一、抓细节——使教学管理逐步走向规范化、精细化。

　　“天下难事，必作于易；天下大事必作于细”这句话告诉我们，大境界、大事业都是由容易事小事积累起来的，他们的成败往往由细节决定。本学期教学管理上从细节入手，努力做到每件事都要有“精心的态度、细致的过程、优质的成果。

　　1、教学过程的精细化管理。注重教学过程和细节的管理，明确备课、上课、作业、考核等各环节的具体要求。有了这些规范和标准后，加强对过程的督导与反馈，本学期检查两轮备课、对作业进行集中检查和抽查相结合，并把检查情况实时反馈，并跟踪整改情况。对平时做得好的老师及时鼓励，也给其他老师指出努力的方向。为了让这项工作以后做得更好，学期末还将进行教师备课、作业的展览交流。立足课堂提高效率是精细管理的重要一环。继续采取听推门课、跟踪听课等方式了解课堂、了解教师、了解学生的真实情况，做到了听后有反馈，有跟踪，并及时在教师会议上反馈课堂教学情况，表扬先进，明确教师努力的方向。加强对教学质量的管理与跟踪，月考、期中检测做到了有计划、有落实、有反馈、重改进。

　　2、开展活动规范化。我们把每一次活动当成一次教师成长和历练的过程，让参与者都有进步和提升，首先把“精心的态度”传递给教师，比如：教师读书交流会，每位教师的交流稿主管领导都先审阅，然后再交流；优质课评比，在准备阶段把本次优质课评比的标准发到每位教师手中，活动安排做得细致、周详，活动后有总结，让参与的教师从不同的层面得到提升。本学期开展的活动开创了几个首次：首次规范了实验操作考试；出台了第二课堂评价标准；作业评价标准；课堂常规……这些标准的出台使得活动开展的越来越规范，效果越来越有保障。同时也希望“精心的态度”由教师传递给学生，让我们的班级活动越来越规范。逐渐形成一种严谨的校风。

　　3、班级管理从细微处着手，引领教师实施规范化管理。由于我校生源的特殊性，多年来学生的养成习惯一直是难题，学生养成习惯的培养离不开班级管理的精细化。在班级管理管理中，教导处各成员经常深入到班级，不是只靠检查+督导，而是更注重有效的指导。开学初一年级学生新入学，纪律混乱，段主任每天深入到班级里和老师们一起管理学生，指导班级管理。当老师们提出需要低年级班级管理方面的指导时，学校带老师走出校门去学习，回来后进行研讨，这种看得见的榜样带给老师的不仅是认可，更有触动。比如：一二年级教师参加班级管理研讨活动后，两个班级在管理上明显进步。

　　二、助发展——让教师在学习研究中实现自我价值

　　“只有教师发展了，学生才能发展，教师的发展是学校发展的核心”，因此发展教师始终是我校着眼明天，实现学校蜕变的有力支撑。

　　1、学习读书教师发展的源泉

　　读书积淀底蕴。读书是提升教师素质，丰富文化底蕴的有效途径之一。我们提倡教师读书，与书本为伍。我校读书活动的宗旨是“从需要做起，从实际做起”。定期开展读书交流会，在交流中我们信息的感受到，老师越来越有智慧了，张艳艳在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支点……” 李俊老师写到：以后再遇到这样的事情，我就会这样安慰自己“ 别急，慢慢来，孩子还小！” 教师的改变在悄然发生。

　　学习开启教学智慧。为了进行有效的研究，教导处定期为大家提供学习的材料，本学期重点学习了打造“智慧课堂”的有关内容，如何上好复习课，以及语文读写结合的相关材料，这些学习内容为课堂教学和教学研究提供理论支撑，实用性强，教师们积极撰写了学习体会，更是把学到的落实在课堂上，冯春娟老师的语文复习课就是把学习心得落实在课堂上，还有自己的创新，学以致用。

　　培训扫清课堂教学和研究的障碍。了解教师的需求，及时为教师提供帮助，无疑会收到事半功倍的效果。20xx年版的《课程标准》已经开始实施，《课程标准》作为指导教学纲领性的文件，每一位教师都应该清楚，因此我们重点开展了语文数学课表培训，观看了省教科所专家的视频，观后教师进行了交流，并写出了反思。本学期结合区教研室开展的智慧课堂研究，开展了智慧课堂的专题培训，唐海燕海老师结合自己的参赛的亲身经历为大家做了培训，从一个教师的角度禅师对智慧课堂的理解，教师们更易于接受。

　　借鉴——跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉。”走出去学习他人的先进之处，不仅是业务的提高，眼界的开阔，更可以在学习中受到感染和熏陶，获得心灵的启迪。本学期我们不仅走进兄弟学校学习了班级管理，参加了区级各种培训研讨活动，还走进其他省市去学习。

　　本学期我们还请到小教科的领导到我校指导课堂教学，与专家面对面的交流使老师受益匪浅，同时也给教学研究把脉，指方向。

　　2、实践研究教师成长的阶梯：

　　课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在，本学期我校立足课堂，多层次开展以课堂研究为主的活动。

　　（1）专题研讨——让教师在发现问题解决问题中成长。

　　教学是不完美的艺术，解决教学中的一个个问题，让教学趋于科学合理的过程就是教师成长的过程。问题来源于课堂观察，在听推门课中努力发现课堂教学中存在问题，把分析问题、解决问题作为改进课堂教学途径。比如听一轮数学课后发现教师们普遍存在的问题是重视知识讲授，忽视能力培养的做法后，开展了“转变学习方式，改变生命质量”的专题研究。教师们观摩了钱守旺的教学实录，并在自己的博客交流了观后的感受。其中唐海燕老师写道：“这种改观影响的绝不是一节课，而是影响孩子一生的学习过程和学习状态，“讲的好不如讲的少”，我所要做的首要任务就是把时间交给学生，把思考留给学生……”可见观念的改变多么重要。本学期在听课中发现并研究的问题有：教师课上关注学生面的问题、复习课模式与效率的`问题、学生课上常规的问题，对这些问题进行了分析，并采取了一些应对的策略，比如：把学生和回答问题的面作为课堂观察的一项，并纳入课堂评价中；期末开展了复习课的专题研讨，结合区观摩的复习课，研究出适合本校的复习课模式，通过期末听的一轮复习课，发现复习课越来越正规，课堂效率提高了。这些问题将继续加以关注，直至获得解决，并形成常规。

　　我校结合区教研的专题，开展了 “读写结合”专题研究，通过观看课例：就其中的读写结合处理进行了研讨，学习了相关的文章，老师们在教学中自己进行了大量的实践，在不断的尝试中老师们摸索出了许多好的方法，在本学期的优质课展示中，几位老师的语文课从读写结合的切入点的选择、模仿写话的设计、评价等方面均有自己的思考。

　　英语组的老师们围绕着“情境教学”这个主题展开了智慧课堂的研究，通过学习和课堂实践，总结出了运用实物、卡片巧设情境、运用身势演示情境、运用生活呈现情境、运用音乐烘托情境等创设情境的方法，使我校的英语课堂变得更加生动有趣。

　　（2）展示锻炼——助推教师成长的舞台。

　　每学期一次的人人一节优质课活动给教师提供了展示与锻炼的机会，既是锻炼老师也是检验学生，因此老师们都高度重视，以此为契机，展开对自己教学的全面诊断，在交流与反思中成长。

　　3、名师辐射——带出满园春色。

　　结合教育局名师培养工程，加大对青年骨干教师的培养力度，给他们压担子，在锻炼中提高。唐海燕、李俊是名师培养对象，李俊老师结合假期学习，为老师们进行了二级培训，把东师大学到的知识内化为自己的理解，从理论与实践相结合的形式和老师们进行了交流。唐海燕老师今年结合自己两次参赛的体会，为大家做了《如何让打造智慧课堂》培训，有理论有实践，更有一个亲身经历者的体验，老师们觉得这样的培训实用并有借鉴意义。

　　三、促成长——让学生在丰富的活动中张扬个性

　　1、以生为本，开发校本课程，满足学生需求

　　我校本着“让每一个学生学有所长，让每一个学生全面发展”的育人目标，着力开展实践类、艺术类活动，并开发了系列校本活动课程，以丰富学生的课余生活，让学生在活动中张扬个性，增长本领。根据学校的实际，继续开设了实践活动类校本课——折纸，此活动课程，纳入学校的课程规划，做到了有教材、有课时、有成果，一张张彩纸，经过一双双巧手的创造，变成了活灵活现的小动物、海洋生物……在讲述着一个个有趣的故事；美术、合唱、科技、武术、皮筋、信息等社团活动规范而有序的开展，让每个孩子的学有所长，兴趣得到发展，个性得到张扬。尤其是学期末的第二课堂的展示与交流，更让老师们获得自信，相信来年这项工作会做得更好，逐步成为学校特色。

　　开展读书活动，营造书香氛围。本学期我校图书馆工作逐渐步入正轨，图书馆与教导处联合开展了系列读书活动，比如：好书推荐、读书知识竞赛、主题手抄报制作、主题征文、读书之星等，活动的开展激发了学生读书兴趣，掀起读书热潮。

　　为了满足学生读书的需求，班级设置了“图书角”，学校大厅开辟了“阅读吧”，保证学生随时都可以借到书。根据孩子们的阅读需要，不定期的对上架书籍进行更换，最大限度的满足孩子们的阅读要求。

　　写字比赛、作文竞赛，单词竞赛等活动竞赛激发了学生的学习动力，展示了风采，锻炼了能力。

　　四、提质量——让毕业班工作的管理。

　　毕业班是学校的窗口。本学期为了提高毕业班成绩，毕业班几位老师做了大量工作，首先抓好学生的思想稳定工作，开学两周后学校组织了语数英三科单元检测，了解学生的学习情况，冯老师更是摸清了每一位学生的情况，采取了一系列有效的措施，在此基础上召开了第一次家长会，在会上与家长达成共同努力让孩子顺利升入中学的共识，为毕业班工作开了好头，接下来几位老师牺牲休息时间，中午为学生加课，这一举动都得到家长和学生的好评，有了家长的支持我们的工作显得更有效了。正是有了老师们的管理策略、认真的态度、奉献精神使得六年级学生状态良好成绩稳步提升。

　　五、凝内涵——享受耕耘的快乐

　　一学期以来，老师们辛勤耕耘，教育教学均有提升，师生在和谐的环境中发展着。于浩洋老师代表开平区与天津北辰的英语教师进行同课异构，其较高的业务素质和精心的教学设计为开平区赢得了很高的声誉。

　　李秀红参加区自制教具评比获区二等奖、创新实验技能评比获区级二等奖。

　　1、在本学期体育学科优质课中，杨凤霞老师获得区级优质课大赛一等奖。

　　2、在本学期体育教师技能比武赛中，刘巍老师获得区级技能比武二等奖。

　　3、齐建华老师在开学初指导的小学生科幻画比赛中四人获得区级一等奖，一人获得区级二等奖。指导的学生手抄报评比赛一人获区级二等奖，一人获区级三等奖。

　　六、在今后应继续存在的问题。

　　1、继续加强课堂教学的研究，提升对教材的处理能力，提高课堂教学效率。

　　2、继续跟踪课堂，开展课堂观察，督导课堂常规落实情况，进一步提升教师课堂组织能力、学生综合素质培养。

　　班级管理工作逐步走向精细化。

　　3、第二课堂和活动课程化，规模化，精品化。

　　4、加强自身学习，提升对教师培训、引导的能力。

　　5、工作中要勤于反思，提高组织力、执行力、工作效率。

第一学期教学工作总结篇4

　　第一学期就要过去了，这个学期，因为有位老师病了，我替她教三年级的语文和英语。虽然做出了不少努力，但结果不是太理想，终归咱没有教过小学。特别是小学语文，根本就不知道该讲什么、该怎么讲。英语吧虽说也不是咱的长项，但为了解教师少的紧，还是硬着头皮干了半年。因为语文纯属不会教，所以我的总结还是总结一下这半年英语教学的得与失。

　　一、营造美好的课堂氛围，改进教学方法

　　孩子们喜欢欢笑，喜欢做游戏，喜欢意外的惊喜。所以每节课我都根据教学内容设计许多有趣的活动。为他们提供大量的一对一的小组会话和游戏机会，始终保持轻快节奏。一堂课一堂课坚持下来，学生们的学习兴趣提高了，参加程度加大了。学生的学习效果好了，并觉得愉快轻松起来。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

　　二、改进学习方法，促进全体学生共同发展

　　（1）及时表扬，和谐发展，以肯定评价为主

　　因为在学生心目中，教师的评价具有权威性。对于学生来说，他在学习上的每一点进步一旦得到老师的鼓励、肯定，内趋力往往成倍激增。所以我在教学中充分使用鼓励性评语，面向学生个体，有针对性的从学生学习的情感、动机、态度、自信心，思维方法等方面进行适时的正面积极的评价。指出学生的不足时，委婉不伤害学生的自尊心和积极性。发现学困生的闪光点，及时肯定表扬，并提出努力的方向。每次我这样做，教学过程()总是很顺利，气氛也总是和谐的。

　　（2）教师评价与学生评价相结合，改变了单一的教师评价

　　在传统的教学模式中，学生自己的学习行为、态度和方法只是被动地被教师评价，总是处于被动地位，容易发生各种弊病。这学期我有意把学生的自评和互评相结合，然后再进行教师评价。不定期的与其家长取得联系，让学生的家长也来参与评价。使评价成为一项双边甚至多边的活动，实现教学的发展，开拓学生的思维空间。但在这方面还有许多不足之处，还需要进一步研究、改进。

　　三、让学生当老师

　　教育家叶圣陶先生说过：“让学生当老师是最好的学习方法。”所以期中考试后每天的小考都由学生看卷，晚上的家庭作业由学生检查，全班分成九个小组，每个小组中组长负责第一成员的.知识掌握，第一成员负责第二成员的知识掌握，第二成员教第三成员学习。每20天更换一次小组长和小组成员。这样做虽然第三成员的成绩没有什么变化，但对每个小组的前三名同学的学习有很大的帮助。再过半月就期考试了，但愿他们能比期中考得好。

　　下学期很可能要接全校的体育课，争取在体育课的教学中，突出两个思想：一学会一些活动和游戏，二提高学生的身体素质。把欢乐和教育融合在一起，让孩子们在快乐中提高自己的能力。

第一学期教学工作总结篇5

　　本学期我担任初三级（1）班、（8）班的英语教学。由于教学经验欠缺，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

　　一、备好课，备好学生，上好课。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

　　一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，（1）班的同学比较沉静，差等生占较大多数，尖子生寥寥无几。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（8）班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉的并感到困难的外语来说至关重要。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

　　二、激发学生学习兴趣。

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

　　三、注重听、说、读、写全面发展。

　　英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在月考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是（8）班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的'教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。本学期我担任初三级（1）班、（8）班的英语教学。由于教学经验欠缺，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

第一学期教学工作总结篇6

　　本学期，教导处坚持以全面实施素质教育为目标，以认真落实“减负增效”精神为工作指南，坚持“以人为本、求真务实、科研兴教”为宗旨，继续以学科教研组建设为阵地，不断完善、创新教研机制，努力追求“自主教研、同伴互助”的教学与研究氛围;遵循学科教学规律，深入推进学科教学改革，大胆创新，精心打造有效课堂，全面提高课程实施水平。同时，充分发挥教导处“引领、研究、服务、管理”职能，通过“教、研、训”三位一体，努力促进“一校两区”教学工作和谐发展。

　　一、规范教学常规，落实“五认真”，提高课堂教学水平。

　　1、加强学习培训，不断提高教师的教学理念。

　　教师发展，素养为本。本学期，组织教师参加各种形式的学习和培训，丰富学习内容，加强学科专业与理论的学习。8月29日，朱小砂校长围绕“坚持以美育人，促进内涵发展”作了专题讲座，关注教师教育理念，关注课程改革发展动态，强调“以人为本”是学校高位发展的前提，“学生发展”是学校发展的根本。继续开展了青年教师师能大练兵系列(三)与主题沙龙活动，促进学科青年教师的专业成长。教导处组织老师参与各级种类培训学习达135人次。

　　教研组也能整体策划、搭建学科理论学习平台。各教研组能根据学科特点，组织教师围绕新版“义务教育课程标准” 认真研读，提升教师对课标和教材的解读能力，夯实课程的实施基础。尤其要重视的是一年级数学教师对修改后教材的解读，认真学习区教研室“小学数学学科网页”上《一年级上册数学教材修订说明》。三年级英语教研组人人参与新教材的研读，认真组织全体英语教师观看省级培训视频(省牛津英语网)，明晰新旧教材的异同，积极参加区、片英语教研活动，促进英语教学的完善与发展。进一步引导教师深入学习和研究《xxx市小学学科教学建议》，规范教学常规，规范校本教研。

　　2、加强常规管理，不断促进课堂教学改革。

　　(1)认真落实“减负增效”，严格执行课程标准，认真执行“三表”。加强课堂教学常规的意识，进一步落实《xxx市中小学课堂教学建议》，促进规范教师常规教学的意识，强调把本校有效的教学经验转化为自身的教学常规。认真落实《邹小各学科教学常规管理意见》，细化教学常规，提高常态课堂教学质量。同时，切实落实大课间活动安排，保证了学生在校有一小时的体育锻炼，大课间活动做到时间、地点、教师、项目、检查、记载“六个”落实。

　　(2)本学期，我们继续把教学管理落实到教学“五认真”上，与月考核结合，进行不定期的单项或综合性调研。坚持以教研组为单位，每两周一次集体备课，每月一次专题论坛活动。平时，教导处加强随堂听课力度，与教研组长合作，以了解老师常态课堂教学情况，并及时与教师交流，促进教师课堂教学水平的提高。

　　3、完善常规调研方式，合理进行教学管理调控。

　　教导处为了解教师执行课程计划的情况、全面贯彻各科教学常规和落实“减负增效”的精神，不断改进并完善教学调研方式，进行合理的教学管理调控。除期初、期中两次“教师五认真”常规检查外，语数英三学科进行常规单项调研：语文的“古诗文”竞赛，数学的口算、计算竞赛，英语单词书写比赛。

　　11月29日，教导处与行政、部分教代会代表对一二年级教学情况(中心校、东方学校)进行了一次全面调研。调研分为课堂教学调研、教学常规调研和学科教学测试三个部分。本次调研一共听了19节次课，其中优秀11节次课，占61%，良好7节次，占39%。在调研中，我们真切感受到二年级教师都能做到尽心、尽责，耐心细致地教育学生养成良好课堂学习习惯;也真切感受到学生学习静心、规范、高效。学生有的良好学习常规、良好的课堂常规，教师能够轻松上课，不重复教学内容，不打断教学环节处理常规问题和习惯问题，教学一直处于良好的状态，思维连续、活跃，学得轻松，高效低负。本次调研活动，我们检查了9份手写备课，其中优秀6份，占67%;良好3份，占33%。我们认为大部分教师在备课中，能重视学法设计，积极组织课堂学习活动，体现课程理念，建构有效课堂。我们还查看了18位教师的作业批改情况，主要包括补充习题册、练习与测试、课堂作业、习字册。其中优秀10份，占56%;良好8人，占44%。对于批改情况，总体认为绝大多数教师能做到及时批改，及时订正。二年级语文调研测试成绩情况也较好。

　　二、依托校本教研，实行教研组网络管理，促进教师团队发展。

　　1、依托网络平台，完善教研组信息化管理。

　　本学期，继续加强校本教研，抓好学科教研组建设，完善教研组网络建设，使教研组建设更具公开化、信息化、个性化。教导处以校本教研与校本科研为抓手，积极推进“自主教研，同伴互助”管理理念，引领学科教研组长开展多形式教研活动，不断提高各教研组长独立教研能力。要求教研组长不仅要统筹安排，更要积极引领组内老师的学科专业发展，促使每位教师主动地参与教研活动。同时还要关注东方学校的同年级教学情况，使一校两区统一管理，互助共进，不断提升教学质量。继续加强集体备课力度，积极进行“二次备课”，关注“二次备课”质量。改革语文、英语、小学科备课形式，鼓励有能力有经验的老师实施电子备课。

　　2、有效落实“六制”，促进教研组常态化管理。

　　教研组管理的有效措施就是认真落实好“六制”。让每个教师明白“六制”的要求，在行动中贯彻好“六制”。(全面推行随堂听课制、强化集体备课制、加强教学调研制、规范校本教研考核制、引进学科单项竞赛制、拓展学科兴趣小组制)全校9个教研组，有组内研讨，也有组间交流，活动经常化，形式多元化。本学期，组织举行了48节教研公开课，分教研组内、镇级、区级三个层面，要求教研主题鲜明，特别要关注研讨课后评课活动。每次研讨都有分管学科教导参与，积极交流活动心得，让学科教师在同伴互助中得到专业发展。

　　3、开展区片主题教研，促进青年教师课堂能力高位发展。

　　本学期，积极承办区教研室、区电教中心、卜湟片主题教研活动，大胆推新人、推新课，积极进行课堂教学研究，促进了青年教师的专业发展。

　　英语教研组表现最出色。一校两区的英语教师在李贤慧副教导和胡晓兰教研组长的引领下，积极上好研讨课;教学研讨主动性强、主题明确、氛围浓厚。10月18日，武进区信息化教学能手英语组第二轮比赛在我校举行。本次比赛教学内容为《4A Unit8 In Class》BCD版块的同课异构。课堂上，每位选手充分展示了各自过硬的`教学基本功以及独特的教学魅力。青年英语教师甘丹的课堂设计新颖，匠心独运，实现了情境与教学内容的高度融合;展现了高超的教育技术能力，白板、互动反馈器、蓝牙等多种技术的娴熟运用使得课堂精彩纷呈，教师教得生动、灵动，学生学得有趣、有效。在比赛中，甘丹老师在全区八位老师中脱颖而出，获得了武进区晋级xxx市比赛的资格，并在xxx大市级的比赛中喜获一等奖，取得了邹小课堂教学比赛历史性突破!

　　11月1日上午，卜湟两片的音美教学研讨活动在我校顺利开展。此次活动围绕“立足课堂，培养学生艺术素养”的主题，由章晓霞老师和杨艳老师分别执教了音乐课《我们祖家是歌乡》和美术课《奇思妙想》。音乐教研组章晓霞老师教学语言亲切自然，教学流程环环相扣，教师范唱准确并富有感染力，能运用科学的理念和方法扎实提高了学生的歌唱能力。青年美术教师杨艳能紧紧围绕生活，借助“花博会”主题引导学生展开奇思妙想。教学过程流畅自然，学生想像丰富，创新能力强，有效提高了学生的艺术素养。卜湟片的音美教师对这两节课进行了详细的评价，给予上课老师的基本功和教学能力很高评价，赞赏两位老师精心的丰富的课堂教学。大家一致认为学生艺术素养的提高需要教师扎扎实实地立足于课堂。

　　11月16日，武进区小学“技术支持下的课堂语言互动评价”培训活动在我校举行。全区四十所学校的八十几位老师参加了此次培训活动。活动上午，语文教研组周晓霞和王惠芬两位老师执教了中年级《一路花香》《东方之珠》两节公开课。这次的课堂展示与听课与以往不同，老师们一边听课，一边认真记录着数据，三秒钟一次的记录让老师们投入了严谨的科学观察中，教师的提问或讲解，对学生的称赞或批评，给予的指导或指令，学生的被动应答或主动说话，所有的听课老师都要分门别类地按照编码一一记录在案。下午，甘丹老师向所有与会老师展示了xxx市小学信息化教学能手比赛的获奖课例《In class》。与众不同的活动设计，精美的课件展示，白板与平板的整合运用，让许多参与活动的英语老师初步感受了E学习给英语课堂带来的变革。本节课，充分显示信息技术对于课堂教学的支持，信息技术给学生学习方式带来的变革。

　　12月6日，武进区小学“优化阅读教学方式，增强阅读理解能力” 语文专题研讨活动在我校举行，全区近百人参加了此次活动。上午，王华芬、杨菲、吴莲三位老师分别执教了四、五、六年级的《雾凇》《艾滋病小斗士》《给家乡孩子的信》三篇课文。课后三位老师与所有参加活动的老师进行了专题沙龙，分享了自己在解读文本、设计教学以及在执教过后的心得与反思。下午，周华副教导作了题为《把握文体特征，优化教学策略》的专题汇报，区教研室张新东校长组织全体老师围绕本次活动的研究主题，针对执教的案例，通过短信平台以及现场点评的方式进行了互动交流。张新东校长针对当前语文教学的现状，提出语文研究的方向：让我们的语文课堂教学少一点匠气，多一点大气，教学设计应多从学生的角度出发，留出更多的时间和空间培养学生的语文素养，多关注学生活动的时间，让学生的朗读、思考、发言成为课堂之重，从而实现语文教学从“教课文”到“教语文”的美丽转身

　　4、重视青年教师培养，引领专业发展。

　　本学期，继续组织各种形式的培训、比赛、沙龙活动，促进青年教师专业成长。教导处与办公室联合开展了“邹区中心小学青年教师汇报周”系列活动。十多节青年教师课堂汇报课，亮点频出，精彩纷呈，体现了有效的课堂教学。教师们重视教学方式转变，有效拓展教学资源，注重培养学生创新意识，课堂体现“人文关怀”、民主和谐的师生关系。

　　各教研组还充分利用“青蓝工程”“邹小三年主动发展项目”中骨干教师优质资源，采用“师徒合作”备课、上课形式。青年教师在和师傅反复磨课过程中得到感悟、成长。青年教师和师傅在专题研讨会上，积极交流，畅所欲言，真切地感受理念碰撞、师徒合作的成功喜悦。

　　三、扎实开展综合实践，积极开发校本课程，实现课程和谐发展。

　　1、落实规范，积极开展综合实践校本教研。

　　教导处进一步加强以组长为核心、组内骨干教师为中坚、青年教师为重要培养对象的教研队伍建设，规范落实综合实践教研组常态活动，不断完善网络平台，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。同时，利用多种措施激励全体综合实践教师，形成良好的、互动的、共享的研究氛围。

　　综合实践活动课程具有其内在的特殊性，在实施中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，走“常态化”之路。由于综合实践活动课程的综合性，教导处要求教师在实施过程中，大胆与学科教学、少先队活动、公民教育实践整合，将学生学科领域的知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。本学期，蒋梅兰执教校本《太空古诗会》、朱亚娣上的绘本阅读指导《城里最漂亮的巨人》;吴小兰执教《我和动物交朋友》、周未珏执教《剪纸》综合实践活动得到同行的好评。

　　2、加强引领，开展本土特色的公民教育实践活动。

　　本学期，我校储洁、侯伟宣老师和蒋梅兰、姚琪老师指导学生的公民教育实践活动《关于凌家塘农贸市场绿化带管理问题的研究》、《加快乡镇道路建设、确保学生交通安全的研究》分别获xxx市二等奖、三等奖;于青、周华老师指导的《关于设立邹区镇廉租房问题的研究》、司丽琴、周未珏的《关于合理控制抗生素使用问题的研究》获xxx市一等奖的佳绩!

　　四、认真开展兴趣小组活动，拓展学科课堂，不断促进学生特长发展。

　　教导处非常重视学科拓展及竞赛活动。本学期，我校的各兴趣小组活动有计划、有组织开展，同时加强与“七色光少年宫”培训工作的整合，取得了丰硕的成果，充分展示了邹小学生的综合素养。

　　教导处杨菲副教导每次都能认真组织，积极鼓励学生参加省、市、区的各项学科竞赛，同时还积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评比工作，促进全体学生综合素养的整体发展。如9月22日在星辰实验学校组织第二十四届江苏省“金钥匙”科技知识竞赛、11月25日组织我校部分学生赴薛家中心小学参加江苏省航空模型比赛活动、11月18日开展的武进区第六届中小学生车辆模型比赛等各种比赛都取得了喜人的成绩。

　　杨旭成、殷小波两位青年数学教师对邹小和东方学校近四十名数棋队员，进行每周两次定期培训与比赛集训。积极组织学生参加省市区各级数棋比赛，在武进区第五届小学生国际数棋比赛中，赵骏铧等六位学生获二三等奖。江苏省第十九届青少年国际数棋比赛中，2人获一等奖，12人获二等奖，16人获三等奖。

　　五、存在问题与努力方向。

　　1、要坚持“稳中求进”原则，不断细化教学常规“五认真”，以教研组建设为抓手，把教学常规落实到各个年级、各个学科中去。

　　2、对各年级的提优补差要具体落实时间及人员，在注重补差的同时也思考提优，保证制度和资料健全。

　　3、校本教研针对性、有效性、多样性还要不断改进。如何围绕“小、实、真”进行校本教研;一校两区如何利用教研组平台资源，有效进行联动式教学研讨;积极参与市区级主题教研活动，促进青年教师教学能力在高位发展方面。

　　4、教导处对各学科如何创新管理等方面都有待不断提高。如活动内容上有待进一步拓展，形式上有待进一步创新。特别是集体备课有待进一步加强，关注“二次备课”质量。校本教研切实做到主题明确、内容丰富、交流经常、氛围浓郁。

　　5、积极进行学科课题研究，特别要关注“如何有效教学，提高课堂教学”的研究;认真落实“减负增效”，重视培养学科骨干教师和学科带头人在校本教研活动中的引领能力，真正地带动一校两区教育教学的和谐持续发展。

第一学期教学工作总结篇7

　　一、总体概况

　　本学期，我校能积极贯彻党的教育方针、路线和政策，坚持以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，积极推进基础教育课程改革，坚持以育人为本，全面实施素质教育，通过全体教师的努力，现已完成了各项教育教学任务，全校教育教学质量有了稳步提升，特别是关爱留守儿童工作方面，成效显着，现我校创办长丰县农村（关爱留守儿童）特色学校亟待验收，本学期，我校能积极响应长丰县教研室的号召，积极开展长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动，通过这项活动，提高了教师的专业水平，激发了教研活力，增强了教研的凝聚力。

　　二、主要工作

　　（一）加强教师的政治业务学习，提高了教师的政治业务素质

　　我校充分利用周一和周五下午的课外活动时间组织教师进行政治业务学习，本学期重点学习了国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，《义务教育法》，《中小学教师职业道德规范》等，通过学习，规范了办学行为和教学行为，提高了广大教师的政治业务水平，使学校的教育教学工作更加充满活力，也使我校关爱留守儿童工作特色更加彰显出来。

　　（二）狠抓教育教学管理，注重教育教学质量

　　1、严格按照学校的教学常规管理制度组织开展教学常规活动，以教导处为核心，充分发挥教研组的职能作用，做好教育教学常规管理的考核和落实，按照长丰县双墩中心校教学常规管理要求，坚持教育教学常规月查工作，并做到及时反馈，反馈时，对好的给予鼓励，对存在差距的，及时提出整改意见，同时考核结果与教师的评优晋级及绩效工资挂钩。

　　2、以课堂教学为主阵地，重点改革课堂教学行为和方法，努力构建教与学互动和谐的生命课堂，注重课堂教学的.效率和效果。本学期，我校共组织了12次公开教学活动，本校四十五周岁以下教师全部用多媒体上课，通过这些渠道，提高了教师的上课、评课技能，提高了每一堂课的效益。

　　3、进一步做好关爱留守儿童工作，建立“关爱留守儿童”工作记录袋，及时对关爱留守儿童工作进行总结和改进，对表现好的给予表彰和奖励。

　　4、开展留守儿童问卷调查活动，通过走访、问卷、回访等，积累经验，改进方法，关注关爱留守儿童的效果和社会效益。

　　（三）强化校本教研，促进校本教研的制度化、规范化

　　1、发挥教研组的职能作用，通过集体备课、经验交流会等，共同解决教学中的疑难问题，培养教师的团体精神和协作意识，做到相互取长补短，促进教学水平的全面提高。

　　2、坚持开展听课与评课一体化活动。每位教师做到一学期上一节公开课，四十五周岁以下的教师均利用多媒体或农远设备进行教学设计及上课，学校领导在教研中起到带头作用，校长、教导主任一学期听课满30节，一般教师听课满10节，每次听课、评课均做好记录，切实从中发现问题，解决问题，从中获取经验，开拓视野，不断提高教育教学水平。

　　3、继续倡导教师“走出去，请进来”的做法，大力支持教师外出学习、观摩及研讨，本学期学校先后组织教师到合肥海棠花园小学、华府骏苑小学听课，听课达18人次之多，学校还专门派李纯革、叶礼春两名教师到长丰参加县级教研员及人文科学培训，后又组织了全体教师参加了双墩中心校邀请的崔跃松教授的师德报告会，通过学习，积累了经验，开拓了视野，提高了思想觉悟和技能。

　　4、积极开展长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动，本校教师付厚芹在此次活动中获双墩中心校表彰。

　　5、强化校本研究，倡导教师反思自己的教学行为。本学期教师撰写的教学案例、反思、心得等，在教育局的教育教学检查中，获好评。

　　6、发挥多媒体及农远设备等现代化教学手段的作用，切实做到“农远工程人人用”，提高了课堂教学效率。

　　（四）重视师资队伍建设，提高教师综合素质

　　1、进一步推进教师继续教育工程，有计划有组织地安排教师参加以“新理念、新课程、新课堂”为主要内容的理论学习活动，通过班主任国家级培训等形式，不断丰富教师的教学理论，提高教学能力。

　　2、把培养学科带头人，壮大骨干教师队伍作为教研的重要任务，充分发挥学科骨干教师的龙头引领作用，促进教师队伍整体素质的提高。

第一学期教学工作总结篇8

　　为了全面了解我校音、体、美、英等术科教学质量，我组期末进教学质量分析总结，为了下学期我校术科成绩再上新台阶，下面我就根据各学科教学中找出的成功经验和不足对本学期教学质量分析进行简单的小结。

　　从试题来看，本次术科试题涵盖了基础知识以及对操作技能的理解和运用两个方面。试卷题量适当，难度适宜，从专业知识与能力、学生学习的兴趣与习惯以及学生智力发展水平三个方面来进行全面测定。从检测情况看，学生学习态度比较端正，学习情况正常。

　　从考试数据以及学生试卷反馈的情况来看，我们术科的教与学取得了可喜的收获，也存在未尽的遗憾。

　　一、值得肯定的成绩

　　在本次考试中，我们欣喜地看到，学生对术科综合基础知识掌握得比较扎实，其原因主要是：

　　1、在教学中，教师注重了学生对基础知识的扎实训练和对操作的整体把握。

　　2、平时对基本操作的训练较多。课后教师狠抓基础知识的运用，对这些重点知识，在老师的精心辅导下，学生对这些知识牢牢地掌握了。

　　二、教学中的`薄弱环节

　　1、英语单词巩固记忆能力有待提高。

　　从试题中有一些需要学生认真感悟、深入思考、展开想象才能回答出来的理解性题目，用以测验学生的智力发展情况。如按要求改写句子、给词句排序、根据英语对话判断对错等题型。尤其是高年级的阅读题，内容涉及单词、句型、标点等的练习，还有分析英语小短文的运用等项目，这类题型学生失误较多，主要原因就是学生记不住单词，由此不难看出，学生不善于动脑思考问题，理解及表达能力欠佳。

　　2、学习习惯有待加强

　　小学阶段的各科课程标准把“培养小学生良好的习惯”作为小学教学的任务，养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成、以及今后的学习、工作和生活，都是极其重要的。

　　三、教学调整措施

　　通过以上分析，今后我们还要一如既往地做好以下工作：

　　1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行专业知识的训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握知识，并能举一反三，灵活运用。

　　2、加强对学生学习习惯及良好兴趣的培养。使学生养成规范书写，正确操作，体育课时要认真看老师的示范，科学实验报告要细心检查等好习惯。

　　3、继续加强对后进学生的辅导，以激励为原则，增强后进生的自信心。课堂上给予特别关注，力争把差距缩小在课堂内，课余时间可单独辅导。

　　4、采取有效措施组织学生开展课外活动、加强学生的课外活动交流；提倡学生勤练书法，以提高学生的综合素质能力。

　　5、继续加强综合组教师之间的教学研讨，随时对教学中所遇到的问题进行交流，集中智慧，互帮互助。

　　6、开展有价值的比赛活动，推动学生学习语数外学科的兴趣爱好。

第一学期教学工作总结篇9

　　紧张忙碌的一学期很快又要结束了，在过去的一学期里，教务处依据20xx—20xx学年教学工作计划要点和学校工作计划，紧紧围绕实施新课标、更新教学理念；扎实教学常规管理；改进教学手段，提高课堂效益；加强毕业班管理工作，保证升学数量；加强教育科研工作这五个重点，全面提高教学质量，努力推进了我校教育教学发展的新跨越。为了便于将来更好的开展工作，现将本学期的主要教学工作总结如下：

　　一、指导思想

　　本学期教务处依然本着以素质教育新理念为工作核心，以上级的有关规定和学校的工作安排为根本，为本学期的教学工作明确了工作目标。

　　二、主要工作

　　1、认真做好开学部署工作

　　开学初，及时给老师们发放备课本、听课本、作业批改、教参、教科书，安排课程表，组织督导教师制定本学期的教学工作计划，并利用开学典礼给学生做好思想工作，使全体师生很快、很自然的进入到工作、学习状态。

　　2、严格做好教学常规的检查工作

　　对各年级组的教师备课、学生作业批改、教师的听课记录、课间候课等常规工作，每周都进行检查和总结，对于不合格的情况和现象及时通报并令其纠正，从而大大提高了教学效果。通过一学期的督促和检查，全体教师的备课、听课、作业批改等都有了很大的规范和进步。

　　3、精心组织校级教研

　　针对我校教师的具体情况，教务处确定了本学期的教研主题“关注细节，提高课堂实效”，并组织各教研组制定了适合本组的具体的子课题和听课计划，同时，教务处也安排了校级公开课30节，通过教研组的.活动和听课，在很大程度上提高了教师的教育教学水平，提高了我校教师的业务素质。

　　4、严密组织好考试工作

　　本学期于11月初组织了期中考试，从考试到阅卷到成绩分析，教务处都做好严密的安排部署，确保考试成绩的真实性，及时让老师了解了自己的学生的学习情况，为下一阶段的教学工作明确了思路。

　　5、圆满完成了省督导和省教学评估的准备工作

　　20xx年11、12月份，我校分别迎接了省督导评估和省教学评估，在各级领导的政策引领和全体教师的全力支持下，使我校顺利的通过了这两项评估。

　　三、工作中仍然存在的问题

　　1、教师的教学理念正在逐步转变，但在课堂教学上有些不敢放开，需进一步加强指导。

　　2、绝大部分教师的工作态度非常积极，但受个人能力所限，教学成绩不是很理想，所以教师的专业能力亟待提高，需要先进教学理念的引领。

　　3、培优工作已有一定的进展，重点高中的升学率已经得到社会的认可，但总体教学质量还需要进一步提高。

　　以上是对本学期的工作总结，对于其中的优点我们将继承发扬，对于不足我们一定会弥补改正，争取使我们下学期的工作更加完善。

第一学期教学工作总结篇10

　　业高中的学生数学成绩普遍较差，已成为职业高中数学教师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何成功地转化数学差生，就必须认真深入地剖析，找出这些数学差生产生的原因，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们承担职高数学教学任务的每位教师认真反思的问题。

　　一、造成大量数学差生的原因

　　1、入学时数学基础差

　　随着我国中等职业教育的发展和我国九年义务教育的普及，家长们对子女接受教育意识的加深，越来越多的初中毕业生对自己受教育程度感到不满足，还需进一步提高自己的学历，读不了高中读职中已成为每位初中毕业生的选择。因此有大批升不了高中的学生就选择了读职中，特别是很多职业学校招收了大批没有参加中考的初中毕业生，这势必造成职高学生数学成绩普遍较差。

　　2.由于职高的学生大多是来自那些在初中阶段学习成绩落后，中考成绩不理想，再加上部分没有参加中考的学生，这些学生对基础知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础，而相对于初中数学而言，职高数学教材结构的系统性、逻辑性较强，首先表现在教材知识结构的衔接上，前面所学的知识往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在掌握知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成必须借助于自己已有的技能技巧。这样的教材结构，必然要求学生有较强的连续的学习能力。这就恰好命中了很多升入职高学生的要害，这些学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。

　　3、学习目标不明确，对数学认识有偏见，学习动机过弱，期望值很低

　　目标是学习的动力，大部分职高学生由于不准备参加“三校生”高考，缺少高考的竞争。也就缺少了应有的压力和动力；有的学生对数学没兴趣。他们不投入，不愿学，有的甚至一学数学就头痛，有的干脆弃之不学。上了职高，实际掌握数学知识的程度大概只有初一年级的水平。同时，很多学生没有认识到数学作为一门基础学科在社会生产中的重要地位，没有意识到很多专业技能的掌握要求有良好的数学功底作为基础。因此，大部分学生学习数学的目的仅仅是为了应付考试，满足于“六十分万岁”，学习过程被动，学习动机不明确，没有树立起“我要学”的思想。在这种状态下学习的学生，不仅学习成绩不会理想，还容易产生厌学心理，形成恶性循环，最终变成数学差生。

　　4、意志薄弱，不能控制自己坚持学习

　　学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服困难相联系的，与初中阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的变化也较大，教师的辅导时间减少，学生学习的独力性增强。在衔接过程中有的学生适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。还有些甚至因为贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。

　　5、缺乏科学的学习方法

　　初高中数学的梯度跨跃很大，许多同学进入职高之后，对学习职高数学仍然采用“穿新鞋走老路”式的学习习惯，还像初中那样具有很强的依赖心理，等着老师来填鸭式地喂知识，没有掌握学习的主动权，有的学生只注重模仿，只会死记硬背结论，只会做见过的题目，只注意记题型，不会开辟新路子，灵活地运载所学的知识。在学习数学的过程中，不重视对概念的理解，不研究解题过程，只记结果，不想做题，不掌握典型的解题思想和方法。不注意在理解的基础上记住基本的公式和数据。对所学知识不会进行比较，不善于归纳和整理，又不重视课前的预习和课后的复习，仅把课堂听讲作为学习知识的唯一途径，导致了很多学生知识点零乱，掌握知识片面，死板，在解题时只要条件稍加变化便无能为力。

　　6、对基本概念和基本运算法则掌握不到位

　　学习过程中的粗枝大叶，不认真钻研，学习上的马马虎虎，导致出现许多低级错误，以下是数学差生在运算中常见错误举例：

　　（1）分数四则运算出错：如等；

　　（2）符号法则用错：如；

　　（3）指数运算法则用错：如，，；

　　（4）对数运算法则用错：如，；

　　（5）公式记忆错：如，，；

　　（6）概念理解出错：如，；

　　（7）性质、原理运用错：如，等等。出现以上这些错误，充分说明了学生在学习上不肯下功夫，导致数学功底不牢，基础知识的掌握不到位。

　　由于各种智力和非智力因素所导致的原因，从而造成了目前职业院校中存在大量的数学差生。

　　二、教学策略

　　由于大量数学差生的存在，如果这些差生年复一年地流向社会，因为这些差生缺乏学习能力和逻辑思维能力不强，使得他们很难尽快地适应社会，掌握在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。甚至有的学生可能成为社会的负担，因此，成功地转化差生，从一定程度上讲，可以改变他们的命运，促进社会的和谐发展。针对职高差生的特点，教师的教学必须适应于学生的学习，在从事多年的职高数学教学中，根据造成差生的原因，我认为应做好以下几个方面工作。

　　1、从基础抓起，做好查缺补漏工作

　　作为一名职高数学教师要尽量帮助学生弥补基础知识上的漏洞，这是成功地转化数学差生的关键步骤，教师在教学的过程中，要注意把握知识的因果联系，对于那些对学生今后的`学习有着重要影响，但学生没有掌握到位的基础知识，要注意查缺补漏，防止学生产生知识上的漏洞，同时，帮助学生建立起系统、连惯的数学认知体系结构，辅助学生做好前后知识和技巧的衔接，为学生自主地进行连续学习提供必要的条件。

　　2、抓好初中数学知识与高中数学教学内容的衔接

　　数学知识是相互联系的，职高数学知识也涉及到初中的内容。如立几何中的空间问题，转化为平面问题。初中几何中的角平分线、垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学知识是初中数学知识的延拓和提高，但不是简单的重复，因此在教学中要正确处理好二者的衔接，深入研究两者彼此潜在的联系和区别，做到新旧知识的串连和沟通。为此在职高一年级的数学教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，能够理解和掌握知识。如：学习“函数概念”、“任意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习初中学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概念、定理，都要结合

　　初中已学过的知识，以激发学生的兴趣和求知欲。针对当前职高学生的实际情况，我主要采用了分解难度，淡化理论的方法。如职高数学第一章是“集合与函数”，为了讲清函数的概念，帮助学生克服“恐函症”，我首先摸清学生的学习基础，虽然学生在初中学习了正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数，但学生只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对学生的基础，我就采用先让学生讨论圆面积与半径这间的关系入手来说明什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。3、使学生明确学习目的，树立学习的信心

　　在教学过程中，一方面要始终坚持对学生进行学习目的的教育，让学生有：“读完初中读职中，就业致富一路通”的学习理念，而学好数学是进一步学习其它专业课的基础，学好数学不仅为今后“三校生”高考提供保证，更重要的是能培养和锻炼逻辑思维能力，为今后走向社会，掌握各种有用的社会技能奠定良好的基础。另一方面要帮助学生树立学习的信心。数学差生由于成绩不理想，产生了自卑心理和畏难情绪，但他们也有自尊心，他们在课堂上怕老师提问，课后怕老师问学习上的事，这其实是一种自尊心的自我保护，因此要注意维护好数学差生的自尊心，这是成功转化数学差生的前提条件。对此，老师首先要倾注爱心，尊重他们的人格，维护他们的自尊心，做到以理服人，以情动人。同时还要做好差生的思想工作，多与他们进行交流沟通，让他们体验到老师的一片爱心和殷切希望，变得“亲其师而信其道”。在平日的交往中，对差生多加以表扬和鼓励。我们坚信，只要关心、爱护差生，真诚和蔼地对待他们，并且给予他们一定的尊重和信任，就能唤起他们对学习数学的信心，表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是不断提高学生学习兴趣的重要因素。教师和学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友关系。学生的学习质量是取决于学生与老师之间的双向努力的。

　　4、诱发强化学习动机、培养学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，学习兴趣的产生来源于学生的学习动机，科学选取和灵活运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，而逐步丧失学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景来激发学生的学习兴趣，提高数学差生的自觉性，最终达到转化数学差生的目的。

　　5、实施分层教学，真正做到因材施教

　　对于部分数学差生，可以采取适当降低要求的方法，做到“低起点”，“小步子”，“多鼓励”，“少批评”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢来，为后进生创设成功的机遇，让他们能够经过努力，基本上达到《教学大纲》的要求，让他们看到自己的闪光点，这有助于增强学生的自信心和自制力，逐步培养他们顽强的意志力和拼搏精神，敲开他们追求知识的心灵之窗，努力学好数学。

　　6、加强学法指导，教给数学差生学习方法

　　我们教师要通过实际生动的例子，说明数学的严谨、抽象等特点，使之习惯数学的思维方式和熟悉用数学知识与思想解决问题的方法。介绍学习方法，介绍解决数学问题的常用方法。帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，提高学习能力比学习书本上有限的知识更为重要，而且会使他们终身受用，受益匪浅。从实际情况来看，有相当多的学生，因为没掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习兴趣。由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的情况为数甚多。所以，在教学中帮助差生克服不良的学习习惯，培养学生科学的学习态度，逐步形成良好的学习习惯，是他们能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。正确的学习方法一般由以下几个主要因素组成：

　　（1）预习，找疑难。

　　（2）听课，边听边思，解除疑难。

　　（3）巩固，积极操练所学内容。

　　（4）课后复习，独立作业，记忆所学知识。

　　（5）科学用脑，合理安排时间。

　　7、加强辅导，重视基础知识的学习

　　首先，我们在教学过程中不能让差生对基础知识产生一种不以为然的态度，基本概念和基本性质是构建数学大厦的基本框架，框架不牢，整座大厦都会动摇，要坚决杜绝有的学生“眼高手低”的学习态度，同时要培养学生认真严谨的品质，避免学生出现“难题不会做，简单题又做不对”的情况。其次，要指导和帮助学生对基本的解题方法进行认真的分类总结。再次，要加强对学生的运算能力、分析问题、解决问题的能力的培养。最后，要加强对数学差生的辅导，可以根据学生对知识掌握的不同情况分别采取个别辅导、分层辅导的方法，逐渐培养他们学习数学的兴趣和信心。

　　数学差生的产生并不是一朝一夕就出现的，是多年学习过程中的知识缺陷积累的结果，数学差生的转化也不是短期努力就可立竿见影的，需要广大的职高数学教师付出艰辛的努力，更需要全社会教育工作者的共同关心和努力，只要大家都意识并重视这一问题，更多地关注职高数学差生，为他们创设更多成功的机会，职高数学差生多的现状一定可以得到改变。

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