(合集)班主任培训方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的班主任培训方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

(合集)班主任培训方案

班主任培训方案1

　　为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发<四川省中小学班主任培训计划实施方案>的通知》(川教函[xx]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[xx]14号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。

　　一、目的和意义

　　中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。

　　二、实施步骤

　　xx年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于xx年4月底报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。

　　xx年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。

　　三、培训要求

　　按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的'特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。

　　四、培训内容

　　班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

　　五、培训管理

　　凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，经考核合格，其学时记入教师继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时管理档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未取得班主任培训合格证书者，一律不予提拔和晋升高级职务。

　　六、培训组织

　　县教体局制订全县班主任培训计划，并委托教师进修校组织实施本县中小学班主任全员培训工作。从xx年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极选派班主任参加省、市班主任培训，不得以任何借口拒派教师参加省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理，建立班主任培训登记档案，颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。

　　七、培训经费

　　按照四川省财政厅、四川省教育厅关于转发《农村中小学公用经费支管理暂行办法》的通知，在学校年度公用经费预算总额的5﹪内支出班主任培训费，不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠道筹措班主任培训经费，列入学校年度经费预算，不得由教师个人承担培训费用，确保班主任培训工作正常进行。

班主任培训方案2

　　为深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高我校班主任队伍整体素质，根据《安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案》要求，结合我校实际，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　开展班主任培训是贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。通过培训，全面提高班主任履行职责的能力，逐步建立一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的班主任队伍。

　　二、培训内容

　　培训内容主要包括：

　　1、班主任工作基本规范；

　　2、学生心理健康教育指导；

　　3、班级活动设计与组织；

　　4、班级管理；

　　5、未成年人思想道德教育；

　　6、相关教育政策法规等。

　　三、培训任务

　　1、从20xx年9月起，全面启动班主任培训工作，并用一年的时间完成20xx年底以前上岗的班主任培训任务。班主任培训以集中培训为主，学时不少于30学时。

　　2、通过培训工作的.开展，总结探索班主任培训经验，研究班主任培训方法，拓宽班主任培训渠道，加强对班主任培训工作的管理，逐步建立和完善班主任培训工作制度，使班主任培训工作长期化、制度化。

　　3、实行班主任持证上岗制度。从20xx年起，凡新担任班主任的教师都要在岗前或上岗一年时间内接受不少于30学时的培训并取得培训合格证书。

　　四、培训原则

　　1、针对性原则

　　根据不同学段班级管理工作的特点和要求，根据上级相关部门的安排，培训工作采取集中培训与校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等方式进行。

　　2、实效性原则

　　坚持理论联系实际，从班主任工作实际和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

　　3、创新性原则

　　积极创新班主任培训内容、方式方法、手段和机制。针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　五、培训的组织与管理

　　（一）加强领导，认真组织。为使我校的班主任培训工作得到有计划的实施，我校成立了小屯小学班主任培训工作领导小组：

　　组长：齐志峰

　　副组长：韦晟齐庆松

　　成员：齐浩李毅齐双全王荣滕代禹吴成龙邵正勇邵琼芬

　　（二）保证经费的投入，为班主任培训工作保驾护航

　　按照《安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案》的要求，参加小学班主任培训的经费学校负担；教师的书费、交通费、住宿费由教师所在的学校报销。我校按教育局的要求,严格按要求做到专款专用,注重效益,切实提高专项资金的使用.

　　六、培训安排

　　根据开发区教育局的部署安排，我校在20xx、20xx年需要培训3名班主任，为使此项工作顺利开展，我校是这样安排的：

　　20xx年培训一名；

　　20xx年培训二名。

　　在参加完上级组织的培训后，参加培训的教师对在校的教师进行校本培训。

　　七、培训工作要求

　　1、班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、管理者，是开展学生思想道德教育的主要实施者。学校将高度重视，加强对班主任培训工作的领导，确保班主任全部参加并解决好培训经费。

　　2、在教师进修学校做好准备工作的基础上，学校制订班主任培训方案，安排部署本校班主任培训工作，组织好教师参加各级培训，为教师参加学习尽可能的提供方便，并做好校本研修工作。

　　3、各位参加培训的教师要认真参与，按要求做到“六有”，即：有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访纪实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文。

班主任培训方案3

　　一、培训指导思想：

　　以党的教育方针、政策为指导，以提高全体班主任队伍整体素质和实践能力为核心，坚持理论联系实际，组织优秀班主任岗位培训，通过学习新时期学校德育工作中的新思想、新理念、新问题、新方法和新技能，培养思想素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的具有一定理论水平的班主任队伍。

　　二、培训目标：

　　通过培训，使班主任了解新形势下的德育理论和要求，增强专业意识，树立正确的育人理念和良好的职业道德；进一步明确班主任工作任务和职责，掌握科学的班主任工作方法，丰富班主任工作的经验，促进班主任工作行为的改进，提高班主任工作的实效。

　　三、培训对象：

　　校级优秀班主任

　　四、培训原则：

　　1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

　　2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

　　3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　五、培训内容：

　　根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。

　　1、班主任工作规程。主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。

　　2、班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。

　　3、班级管理。主要包括班级环境建设、班级舆论建设、小干部队伍建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理等内容。

　　4、班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。

　　5、班主任专业成长。主要包括班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。

　　六、培训模式：

　　采取市级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。

　　(一)市级培训

　　1、选派一名分管领导参加市班主任校本培训的培训者培训。

　　2、推荐优秀班主任参加市级以上的骨干班主任培训。根据市中小学班主任培训的统一部署，我校推荐若干名优秀班主任参加骨干班主任培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。

　　3、所有新教师参加市教师进修学校组织的新教师培训班，确保新教师培训上岗。

　　4、积极参加全市统一部署的专题报告会、聘请市级或以上的专家来校讲座等方式。

　　(二)校本培训

　　1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议、年段例会等一系列例会制度，加强学习，提高认识。学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。

　　2、建立班主任反思制度。每一位班主任老师至少每月上传一篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。其他教师可以就其反思发表点评。

　　3、举行班主任专题论坛。班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。

　　4、继续采取挂职锻炼的方式促进优秀班主任后续发展。让优秀班主任到具有一定知名度的学校跟随优秀的班主任进行为期一个月的学习，以开阔眼界，提高自身素质，带回先进的育人理念，为本校整个班主任队伍建设增强后劲。

　　5、结合年段自主管理加强班主任工作指导。年段长与组内班主任老师接触最频繁，指导工作也更为具体，且段组自主管理能有效地把集体智慧结合在一起，使整个年段的.班主任工作更具有创造性。扩大段组长管理自主权，明确了段长的管理职责，特别是强调段长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导，经常性地关注段内的班主任工作，有问题及早发现，尽快解决。

　　6、聘请有关的专家、学者、优秀班主任来我校作报告、作讲座。

　　七、培训方式、方法：

　　1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育及心理科学方面的知识。

　　2、在职培训和参观考察相结合。比如到相关学校或单位实地考察等。

　　3、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决问题。

　　4、名师传授与自我总结相结合。请本校或外校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任撰写育人心得或论文等。

　　八、培训措施：

　　1、成立泽头中学班主任校本培训领导小组。

　　班主任校本培训领导小组：

　　组长：孙元涛；

　　副组长：王海东，刘昌龙；

　　组员：李晓红，王永国，邢庆传，苏宁波，李永兴，邢俏丽。

　　2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

　　3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围，其成绩记入班主任培训登记单的同时，记入教师继续教育登记册，并给予相应继续教育学时。对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑。

班主任培训方案4

　　一、培训目的

　　通过培训，提高班主任工作专业水平，打造高素质班主任队伍，促进学校德育工作稳步发展。

　　二、培训时间及地点：

　　拟定为12月5日（周六），为期一天。怀化市杨村乡叠翠兰亭山庄。

　　三、参训人员：

　　小学部全体班主任、校领导、教导处、大队部等相关成员。

　　四、培训安排：

　　1．8：30—8：40全体参训人员在学校正门集合，8：40乘车前往培训地。

　　2．9：30—11：00班主任专业培训。

　　主讲人：陈淼

　　3.11：00—11：30班主任半期工作总结。

　　主持人：刘晓双

　　4.12：00午餐、

　　5.13：00—14：30分年级打糍粑，体验风俗民情。

　　6.14：30—16：20自由活动。

　　7.16：30乘车返回。

　　温馨提示：

　　1．由于季节已进入冬季，培训地地处山区，请大家注意保暖，预防感冒。

　　2.为使活动顺利进行，请各位老师严格遵守作息时间，听从领队安排。

　　3.请老师们备好学习必需品（笔、业务档案）。

　　4.由于是集体学习培训活动、不邀请家属和小孩参加，敬请谅解。

班主任培训方案5

　　为深入贯彻落实党的十九大精神，有效防治学生校园欺凌，保障学生的身心健康，促进学生全面发展，建设“平安校园”、“文明校园”，根据教育部等11部门《关于印发<加强中小学生欺凌综合治理方案>的通知》（教督〔xx〕10号）、山东省教育厅等11部委联合印发的《山东省加强中小学欺凌综合治理方案的通知》（鲁教安发〔〕1号）及济南市教育局《关于印发济南市加强中小学生欺凌综合治理方案的通知》（济教安字〔20xx〕12号文件）等文件精神和要求，结合我校实际，制定本方案。

　　一、完善领导机构，明确责任职责

　　成立以校长任主任，分管副校长任副主任，相关职能处室负责人、家委会主任、学生会主席、法律顾问、驻地派出所负责人（法治副校长）为成员的“学生欺凌治理委员会”，负责学生欺凌治理工作的领导和实施，做到分工明细，职责明确。

　　该委员会下设七个工作组：

　　1、领导小组

　　该小组由学校校长为组长、分管副校长为副组长、相关处室负责人为成员，全面负责我校的学生欺凌防治工作，负责向上级主管部门及时汇报。

　　2、宣传教育组

　　该工作组由学校政教处、团委、级部、班主任、学生会、团总支、家长委员会、法律顾问、法治副校长（驻地派出所负责人）等组成。负责校园学生欺凌治理的宣传教育，利用法治报告、法治教育课、国旗下讲话、主题班团会、家长培训、宣传展板等形式，宣传国家的法律法规，宣传校园欺凌的危害，增强法治意识，增强遵纪守法意识，提高学生辨别是非的能力和自我防范能力。

　　3、信息收集反馈组

　　该工作组由政教处、生活服务科、班主任、家长委员会、宿舍管理员、学生会、团总支等成员组成，负责校园欺凌信息的收集和反馈。

　　据已经发生的校园欺凌事件来看，其有着持续时间长，隐秘性强，性质恶劣，对受害人伤害严重等特点。其中的'主要原因之一就是初次欺凌发生后，未能及时发现，及时处置。

　　该工作组要做到及时发现，信息畅通，上通下达，防微杜渐，将事情消灭在萌芽状态。

　　4、紧急救护组

　　该工作组由校长办公室、政教处、总务处、保卫科负责同志和校医组成。负责欺凌事件发生后的紧急救护和安全保护。

　　若欺凌事件发生后，出现人身伤害或危险状况，该工作组要立即启动工作，对受伤学生进行紧急救护和医疗救治。若当事学生出现情绪激动，有危险举动，保卫科要迅速采取措施加以处置。

　　5、心理疏导组

　　该工作组由政教处、级部主任、班主任和心理老师组成，负责欺凌事件发生后的心理疏导工作。

　　欺凌事件一旦发生，在当事学生甚至全体学生中引起群体性心理波动，该工作组要及时介入，做好学生的心理安抚工作。

　　6、调查处理组

　　该工作组由分管副校长、政教处、级部主任、班主任、家长委员会组成，负责事件的调查、处理工作。要做到调查细致，界定准确，结果适当，并将调查结果和处理意见报校长和学校党委会研究批准。

　　《关于印发济南市加强中小学生欺凌综合治理方案的通知》（济教安字〔20xx〕12号文件）：中小学生欺凌是发生在校园（包括普通中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。在实际工作中，要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定，正确合理处理。

　　7、对外联络和舆情监控组

　　该工作组有分管副校长、校长办公室、宣传法规科、团委组成，负责对外联络、逐级汇报和舆情监控工作。

　　校园欺凌事件发生后，若性质严重，有触犯法律法规情节，则由该工作组与公安等部门联系，寻求介入和帮助。

　　该工作组要根据情况向社会和媒体发布信息，做到及时、透明、公开，做到不夸大，不隐瞒，正确引导社会舆论。

　　二、处置工作流程

　　1.接到举报、反映或发现欺凌、疑似欺凌事件，各工作组立即启动，开展工作；

　　2.展开调查，进行落实。如初步判断情节严重或事发现场有明显违法犯罪嫌疑，则立即报警处置；

　　3.根据调查落实情况，认定是否属于欺凌行为，若属于欺凌，认定情节轻重；

　　4.根据情节轻重出具处理意见，涉及违法犯罪的，则请公安及司法部门介入处置；

　　5.原则上学校应在启动调查处理程序10日内完成调查，根据有关规定处置。

　　6.当事人申诉和复查。如果当事人对认定和处置结果有异议可以申诉组织复查。确需复查的，由学校防治学生欺凌工作委员会组织相关人员（必要时聘请校外专家）等组成调查小组启动复查。复查工作应在15日内完成，对事件是否属于学生欺凌进行认定，提出处置意见并通知家长、学生。

　　7.根据事实及申诉情况进行最终认定处理；

　　8.将处理结果报上级主管部门。

　　三、处罚规定

　　根据上级有关要求，将实施欺凌学生处罚纳入校规。主要处罚规定如下：

　　1.情节轻微且属初次：对实施欺凌学生开展批评、教育。实施欺凌学生向被欺凌学生当面或书面道歉，取得谅解;

　　2.反复发生的一般欺凌事件：学校对实施欺凌学生进行予以批评、教育，并视具体情节和危害程度给予警告、严重警告等纪律处分；

　　3.情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件：进行批评、教育，并请公安机关对实施欺凌学生予以训诫，给予记过处分，并记入学生综合素质评价；

　　4.涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，公安机关、人民法院、人民检察院处置。对依法不予行政、刑事处罚的学生,视具体情节和危害程度给予留校察看、勒令退学、开除等处分，并上报上级教育主管部门。

班主任培训方案6

　　一.本课程的性质、教学目的和要求

　　电算化会计课程是广播电视大学开放教育会计学专业专科开设的一门专业必修课程，集会计学、计算机科学、系统论于一体的交叉性学科，具有多学科性、实践性强的特点。

　　通过本课程的学习，使学生获得电算化会计理论及会计软件工作原理等基本知识，培养学生的实际操作能力，使学生受到电算化会计实现手段的训练，增强学生用会计软件处理经济业务的意识，能够操作一个实用会计软件。

　　学生必须先完成计算机基本知识和会计学专业相关知识(基础会计、中级财务会计、成本会计等)的学习，才能学好本课程。同时，通过学习本课程，可以巩固、提高以前所学知识，并促进后续其他课程的学习。

　　电算化会计课程的课内学时72，4学分，一学期开设。

　　电算化会计课程的目的与要求

　　1、电算化会计是一门边缘学科，它所研究的对象从计算机替代手工进行会计核算向更广泛的领域扩展，通过学习本课程，使学生从宏观角度认识电算化会计的基本含义。

　　2、根据经济发展的客观要求，了解会计实现电算化的意义，认识电算化会计的重要性。

　　3、熟悉会计信息系统的结构及有关概念，认识会计信息系统的发展趋势。

　　4、了解基层单位实现会计电算化的必要工作内容，具备组织实施各项工作的知识和必要技能。了解我国财政主管部门对会计电算化实施工作的管理内容，以及基层单位开展会计电算化应进行的组织管理工作。

　　5、掌握会计软件的工作原理，熟练应用典型会计软件完成会计模拟实习资料的处理，提高手工核算模式与计算机核算模式之间区别的分析能力。

　　6、了解会计信息系统的最新发展，熟悉企业资源计划(ERP)、客户关系管理(CRM)、供应链管理(SCM)等新的管理思想。

　　二、学生学习情况的分析

　　广播电视大学的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习。对于他们而言：

　　(1)理解力强，但记忆力较差;

　　(2)实践经验较为丰富，但学习时间难以保证，学习注意力不易集中;

　　(3)以个体学习为主，与教师及其他学生的交流的及时性较差，存在着由于教与学分离所造成的及时的信息双向交流和双向反馈的困难。

　　由于学生多为在职成年人，主要以自主学习为主，靠自学完成学业。他们需要：

　　(1)能够满足的教学需求的、针对性强的文字教材。

　　(2)能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的辅导教材、资料。

　　(3)能起到强化知识作用的音像教材，使学生加深对重、难点、疑点的理解，获得良好的学习效果。

　　(4)能提供及时交流与沟通的直播课、网上辅导等。

　　(5)加强实践性教学环节(如作业的批改和讲评、阶段性练习、测验等)。

　　三、多种媒体的教学资源及其相互之间的关系

　　根据本课程的性质、教学目标、教学内容及特点，本课程以文字教材和实验软件作为主要媒体，与录像教材、直播课堂、IP课件、网上教学资源等优化组合。

　　具体的教学媒体构成如下：

　　(1)文字教材

　　文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，本课程的.文字教材是由付得一主编的《会计信息系统》第二版，中央广播电视大学出版社20xx年7月出版。本教材将电算化会计方面的内容划分为两大部分即理论部分和实验部分，其中理论部分有11章，章与章之间既关联又独立，有机构成电算化会计的内容体系。

　　(2)实验软件

　　与教材配套的教学实验软件采用用友通系列管理软件。是学生全面了解通用财务软件一般结构和功能的主要媒体，通过实际操作，掌握商品化财务软件的基本程序结构、基本使用流程和基本操作方法，掌握应用会计核算软件对会计数据进行收集、存储、加工和传输等基本技能，对电算化会计业务流程有一个完整的概念，具备举一反三使用其他通用财务软件进行日常操作的能力。

　　(3)录像教材

　　录像教材是本课程的重要教学环节，力求充分有效地利用录像媒体丰富的表现力和各种现代化的教学形式、教学手段，调动学生学习兴趣，启发学生思考问题，指导学生学习方法，培养学生自学水平和应用能力等。

　　录像教材针对电算化会计的课程特点并考虑到资源的合理使用，不进行系统讲授，而是按照课程内容，划分模块，采用专题讲座、案例分析等多种方式，以讲解重点、难点为主，指导学生学习，加深学生对文字教材内容的领会。

　　根据本课程的内容需要，录制18学时。每学时50分钟。

　　(4)网上学习资源

　　电算化会计课程根据学生的学习需要，在教学过程中利用计算机网页编制网上学习资源,内容包括课程说明、教师介绍、教学大纲、教学设计方案、课程辅导、直播课堂、IP课件，同时推出网上教与学讨论、电子邮件答疑、信函等形式与主持教师联系，共同探讨教学中的问题，交流学习体会，提高课程教学质量，帮助学生学习。

　　(5)其他教学资源

　　主要有中央电大杂志社出版的辅导材料等。

　　各种媒体相互之间的关系：

　　文字教材和实验软件为主，其他资源为辅。文字教材是学生学习知识的基本依据，实验软件主要训练学生的实际操作能力。其他资源的作用在于指导自学、加强应用、深化理解。

　　四、网上教学整体设计的目的与原则

　　1.根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，“以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境。

　　2.网上教学资源作为文字教材和音像教材的补充，应具有科学性和实用性，并方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率。

　　3.电算化会计在设计制作过程中，充分发挥网络技术的优势，增强多媒体教材的趣味性、启发性和交互性，指导学生掌握正确的学习方法、正确使用多种媒体教材，使学生在远离教师的情况下，能够有效、准确、深刻地掌握电算化会计的基本概念、基本原理、基本知识和基本操作方法，并使其具备运用会计理论认识和解决实际问题的能力。

　　4.根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工，相互配合，使其做到最佳组合。

　　5.通过网上教学的实施，减少学生的学习难度，使学生更加有效地利用课程的教学媒体，体现课程媒体的完整性。

　　五、网上教学总体设计方案

　　根据课程教学特点、教学内容及教学要求，配合文字教材的使用，合理安排、设计。本课程的网上动态教学资源栏目主要有：课程说明、教师介绍、课程教学大纲、课程实施方案、教学辅导、IP课件及直播课堂等。具体内容为：

　　1.课程简介。包括课程说明、教师简介、教学大纲、课程实施方案以及媒体进度提供给学生，以使其能够对本课程有一个明确的、全面的了解。

　　2.IP课件。电算化会计课程IP课件有2讲。

　　3.直播课堂。共安排2节课，共2讲。主要是针对整个课程内容进行讲授。

　　第一讲：串讲第一章到第四章的内容。第二讲：串讲第五章到第十一章的内容。这些内容在直播课后会及时以文本的形式挂在网上。受课时限制，讲授内容有限，对于老师与学生不能解渴，授课内容不可能做到很细致，故需与IP课件相呼应。

　　4.网上辅导与答疑。

　　在学期中不定期的安排实时的网上教学活动;以及每周(共18周)的经常性地、随时地非实时网上答疑。从学习初期介绍学习方法开始，做到适时地、有针对性地解决教师与学生在教学与学习中遇到各类问题，并解答学习终期考试应掌握的相关问题。

　　5.练习与自测。通过各种题型的练习，使学生可以自行检验自己的学习效果。

班主任培训方案7

　　一、目的意义：班主任是全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作之教师，他是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师、学生、学生家长的.纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班级体建设的关键。班主任是一个班级的核心和灵魂，一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。班主任工作既是一门科学又是一门艺术，做好班主任工作，于国、于己、于可爱的孩子皆为有益之举。为了让班主任尽快熟悉班级情况，让学生尽快熟悉新学校、新环境，适应高中学习生活，稳定教育教学，学校对新生年级班主任进行培训，特制定培训方案。

　　二、培训内容与时间安排：

　　26日上午9:00：

　　1.对新生年级的要求，往年常见问题及处理方法、如何预防——学生处。

　　2.新生年级如何适应高中生活心理调试——林映

　　26日下午3:00：

　　3.经验交流

　　（1）钟玉屏：后进生教育管理

　　（2）吴莫林：介绍新生年级管理经验

　　28日上午8:30：

　　4.叶主任收费说明，高主任分班说明

　　5.观看vcd（了解学生，做好班主任工作基础）——年级长

　　6.吕校长对班主任工作谈几点认识

　　7.年级内部交流讨论——年级长主持

　　8.古校长作重要讲话。

　　时间安排视学校工作安排做适当调整

班主任培训方案8

　　为了加强我校新班主任队伍建设，努力营造有助于新班主任专业成长的良好氛围，推进新班主任队伍建设可持续发展，使新班主任尽快熟悉我校各项规章制度,适应教育教学工作环境,并进一步引导新教师走专业化发展道路，特制定新班主任校本培训方案。

　　一、本期培训名单

　　吴华平、方根和、郭丰婷、王婷、姚丽芳、刘颖、游小鸿、何岩、

　　冯薇、李银鹏、王磊、石小平、韩敏、柯桂英、林雪娥、肖丽秀

　　二、培训内容和要求

　　1.讲座与座谈

　　举办专题讲座，重点进行班主任班级常规管理的培训。德育处将邀请本校资深教师开主题讲座，并与新教师面对面座谈，传经送宝，答疑解惑，互促共进。

　　班主任班级常规管理培训的主要内容包括：学生的'考勤管理;班干部的选拔和培养;班级文化的构建;突发事件的处理原则和技巧;与学生、与家长沟通的注意事项。

　　时间

　　座谈主题

　　主讲资深教师

　　20xx年11月20日

　　家校联系，如何开好家长会

　　陈灵锋

　　班级常规建设

　　廖志瑛

　　20xx年4月

　　班主任如何引导学生参与学校活动

　　柯丽萍

　　应对特殊生

　　林情华

　　2.自学

　　新班主任也要利用课余时间采取多种形式、途径学习教育教学理论知识，努力把心理学、教育学与班主任工作实践相结合，提高自身的班主任工作能力。

　　3.参加教育教学实践

　　新班主任要积极开展班团的主题活动，上主题班会公开课，编写班会教案、德育论文和班主任工作反思和工作心得等。

　　三、培训作业

　　见附表。

　　附表：新班主任每学期培训内容和上交资料(装入班主任上交资料文件袋)

班主任培训方案9

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进素质教育的实施，全面提高教育质量，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知》和省教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。

　　二、培训目标

　　㈠总目标：培养研究型的班主任

　　在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识和科研能力。并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的`工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。

　　㈡培训研修目标

　　⒈ 能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。

　　⒉ 所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对自己学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。

　　⒊ 能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。

　　⒋ 掌握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并参与班主任工作科研课题研究。

　　三、培训对象

　　中小学班主任。

　　四、培训原则

　　按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，合理安排培训时间，注重培训实效，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　五、培训内容和培训方式

　　(一)培训内容。根据我市中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要围绕班主任工作基本规范、未成年人思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。课程设置为三大版块，分别为理论素养、技能素质、主题活动。理论素养包括心理健康教育、班主任工作、班级管理、班级文化建设、教师礼仪与修养等专题。技能素质包括网络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、学生个性化评价等。主题活动包括现场观摩、主题班会设计、学生心理辅导等。

　　(二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：

　　1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。

　　2、班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。

　　3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。

　　4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。

　　5、课题研究：结合班主任工作的实际，主要向市级骨干学员提供若干科研课题，并提供导师支持。

　　6、建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同时组织专家巡讲团(由市教育学院组织优秀班主任代表)到各地巡回培训。

　　7、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平。

　　六、考核与认定

　　(一)受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发嘉兴市中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时登记管理档案。

　　(二)对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。

　　七、组织与管理

　　(一)市教育局负责对全市中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督、检查等，市教育学院负责制定全市中小学班主任培训方案，组织市级班主任骨干及市级培训者培训。

　　(二)县(市、区)级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县(市、区)教师培训机构，负责对本县(市、区)初中、小学班主任进行全员培训。

　　(三)各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。

　　八、工作要求

　　(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我市基础教育的改革与发展具有重要意义。各地要高度重视中小学班主任队伍建设，将中小学班主任队伍建设纳入基础教育发展规划，纳入中小学教师队伍建设和未成年人思想道德建设规划。要按照市教育局的统一部署，确定分管领导和组织实施培训力量，做好本地培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场等倾向。

　　(二)加强督导，以培促建，逐步建立我市中小学班主任培训长效机制。县(市、区)教育行政部门应切实履行职责，对中小学班主任培训进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，在此基础上，建立本地(或本校)的班主任岗位培训制度。20xx年下半年起，将不定期地对各地班主任持证上岗情况进行督查，县(市、区)教育行政部门也应建立相应的督查制度。

　　(三)加强研究，积极探索，进一步推进我市中小学班主任队伍建设。由市教育学院牵头组成若干课题组，开展中小学班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新。鼓励和引导中小学班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平。通过开辟各种形式的班主任论坛、班主任热线等，切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。

班主任培训方案10

　　为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下：

　　一、指导思想

　　深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的`学生。

　　二、培训原则

　　1、针对性原则

　　针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。

　　2、实效性原则

　　从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

　　3、创新性原则

　　积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　三、培训内容及学时、学分

　　培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。

　　（二）培训方式：采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。

　　四、工作步骤

　　浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。

　　（一）准备阶段（20xx年3月—4月）

　　1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。

　　2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内容。

　　（二）班主任集中培训阶段（20xx年5月——8月）

　　（三）验收、考核内容

　　1、学校培训计划（或方案）、学校培训工作记录、培训相关学习辅导（讲座）材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。

　　2、20xx年11月份进入全区班主任培训考核阶段。

　　五、职责分工

　　1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。

　　2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。

　　六、考核与认定

　　1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：

　　每位班主任教师要求做到“六有”，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文（20xx字左右）1篇。

　　2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分（每10学时1学分）计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。

　　七、几点要求

　　1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。

　　2、各班主任要重视此项工作，按照各级要求制定计划及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。

　　3、每位教师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文（20xx字左右）。

　　4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。

班主任培训方案11

　　一、指导思想

　　牢固树立把德育工作放在首位的思想，贯彻《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要精神，在具体的工作中以“培养学生良好习惯，为学生的终身的学习和发展奠定坚实的基础”为方针。围绕建设和谐校园环境，内引外联，盘活资源，按需所学，共同提高的.培训理念，打破常规的培训方式，在全校教师、班主任中开展通实培训,开创人人会当班主任，人人会做班主任工作的局面。同时以此为契机加强教师、班主任队伍建设，提高工作水平，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。坚持以强化行为养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，开创德育工作的新局面。

　　二、培训的原则:

　　1、点面结合原则，对全体教师、班主任分层次,分阶段地进行培训.

　　2、理论联系实际，指导教师、班主任在实践中学习班主任工作理论，用科学理论指导班主任工作。

　　3、循序渐进的开展培训，使教师、班主任系统地掌握班级管理工作的基本技能。,

　　三、培训工作要求：

　　1、通过培训，提高教师和班主任的师德修养，明确贯彻《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要意义，提高贯彻《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的自觉性。

　　2、通过培训，提高教师和班主任的工作能力，提高教师的辅导艺术，围绕学校的工作中心开展工作，教会教师、班主任找准学生工作的切入点，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。针对中学生心理生理特点开展具有中学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性。

　　3、组织教师、班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班团队活动和班会课观摩，学习，提高教师、班主任的工作水平，建立一支高素质的德育工作队伍。

　　四、培训的步骤与方法

　　步骤：理论学习→实践研究→总结提炼。

　　方法：

　　1、内引外联，盘活校内资源。

　　2、全员培训和分层培训相结合，教师、班主任两个培训层面同时进行。

　　3、由政教处组织全面培训。

　　五、培训的内容

　　1、教育学,心理学原理。

　　2、《中学德育大纲》,《班主任工作考核细则》及其它有关文件、法规.。

　　3、组织经验交流、报告会、班会课观摩等.。

　　4、撰写论文、个案。

　　5、培训内容及安排(见附表)

　　六、考核

　　1、以参加培训的考勤为依据，结合在培训中承担的工作量的计算和论文、心得评比，评选出优秀教师及合格教师，颁发证书并给予奖励。

　　2、建议将教师参与班级管理、协助班主任开展工作及本人班主任工作能力情况纳入教师月绩效和年度考核，由班主任进行考核。

班主任培训方案12

　　为适应我院创建全国示范性高职高专院校的总体工作要求，切实加强班主任、辅导员队伍建设，规范学生管理，提高业务水平，实现学生思想政治工作人员培训上岗、持证上岗。我部拟在八月中旬对全院新任班主任、辅导员及学生助理进行一次集中培训。

　　具体方案如下：

　　一、培训对象： 全院新任班主任、辅导员、学生管理工作人员及学生助理。

　　二、培训目标：通过集中培训，使新任班主任、辅导员及学生助理明确自身的角色定位、工作的要求和职责；学习如何做好学生的'教育管理工作，开展党团组织活动，抓好学生宿舍的管理，掌握国家资助政策及如何做好学生心理工作等等方面，以便尽快提高业务能力，提升我院学生管理工作水平，更好地促进我院快速健康协调可持续发展。

　　三、培训时间及地点： 时间：8月15日至8月17日三天

　　地点：学术报告厅

　　四、组织办法和要求：

　　1、以分院和宿管中心为单位，于7月1日前组织报名参加。

　　2、原则上各培训对象都要求参加培训，特殊情况不能参加的，要办理请假手续。

　　3、严格考勤制度和学习纪律，缺席三次以上者考核不合格,不予上岗。

　　五、培训内容及安排：时间培训内容

　　主讲人地点8月15日上午8：30开班仪式学工部部长郭志江报告厅8月15日8：40-11：30

　　第一讲：班主任、辅导员的职责与使命8月15日14：30-16：30

　　第二讲：如何开展班级管理工作机械学院党支部书记江长华报告厅8月16日8：30-10：00

　　第三讲：如何做好宿舍管理工作宿舍管理中心主任焦江福报告厅8月16日10：10-11：40

　　第四讲：如何指导班级团支部开展工作院团委副书记洪旺元报告厅8月16日14：30-16：30

　　第五讲：国家资助政策解读院资助中心主任王贤明报告厅8月17日8：30-10：00

　　第六讲：大学生常见心理问题识别与处理院心教中心王思老师报告厅8月17日10：10-11：40

　　第七讲：教师压力与情绪管理院心教中心周燕琴副教授报告厅8月17日下午学习讨论班主任、辅导员、学生助理分组讨论待定。

班主任培训方案13

　　学习计划

　　一、指导思想：

　　以学习实施《指南》为契机，深入贯彻《指南》，切实提高认识，帮助菲特幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，提高我园教师专业素质和实践能力，实施科学保教，抓好幼小衔接，明确“零起点教学”的要求。

　　二、活动目的：

　　让教师深入了解《指南》的核心内容，掌握每个阶段的关键指标，领会儿童学习与发展的基本方式与基本特点，学会观察儿童、落实《指南》，提升幼儿的学习品质，使得教师和家长都能够以科学的'态度对待幼儿，用科学的方法来引导幼儿、教育幼儿。让幼儿真正能够享受到童年健康成长的快乐，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。

　　三、学习方式：

　　采取集中学习与分散学习相结合的形式。

　　四、培训对象

　　全体教职工

　　五、实施计划：

　　第一阶段：(10月8-10月10日)制定学习计划，印制学习资料。第二阶段：(10月11日-10月14日)安排全园集体学习1次，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.具体安排：20xx.10.12(上午9：00——11：00) 20xx.10.13(上午9：00——11：00)第三阶段：(10月17-11月4日)按年龄段组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。

　　具体安排：

　　1、培训科目顺序(健康、语言、社会、科学、艺术)，每次培训进行一个领域学习

　　2、小班组培训时间：10.17—10.21中班组培训时间：10.24—10.28大班组培训时间：10.31—11.4

　　3、上午场(主班)9：00—11：00下午场(配班)2：00—4：00第四阶段：(11月7日-11月11日)总结、考试阶段。

　　11.7号：小班组各领域学习总结分享，每人10分钟，结合班级案例总述(分上下午场)

　　11.8号：中班组各领域学习总结分享，每人10分钟，结合班级案例总述(分上下午场)

　　11.9号：大班组各领域学习总结分享，每人10分钟，结合班级案例总述(分上下午场) 11.10号：指南考试(中午) 11.11号：总结本次培训第五阶段：贯彻落实在今后的工作中

　　六、实施《指南》应把握以下几个方面：

　　1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

　　2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

　　3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

班主任培训方案14

　　为适应我院创建全国示范性高职高专院校的总体工作要求，切实加强班主任、辅导员队伍建设，规范学生管理，提高业务水平，实现学生思想政治工作人员培训上岗、持证上岗。我部拟在八月中旬对全院新任班主任、辅导员及学生助理进行一次集中培训。具体方案如下：

　　一、培训对象：全院新任班主任、辅导员、学生管理工作人员及学生助理。

　　二、培训目标：通过集中培训，使新任班主任、辅导员及学生助理明确自身的角色定位、工作的要求和职责；学习如何做好学生的教育管理工作，开展党团组织活动，抓好学生宿舍的'管理，掌握国家资助政策及如何做好学生心理工作等等方面，以便尽快提高业务能力，提升我院学生管理工作水平，更好地促进我院快速健康协调可持续发展。

　　三、培训时间及地点：

　　时间：8月15日至8月17日三天

　　地点：学术报告厅

　　四、组织办法和要求：

　　1、以分院和宿管中心为单位，于7月1日前组织报名参加。

　　2、原则上各培训对象都要求参加培训，特殊情况不能参加的，要办理请假手续。

　　3、严格考勤制度和学习纪律，缺席三次以上者考核不合格,不予上岗。

　　五、培训内容及安排：

　　时间培训内容主讲人地点

　　8月15日上午8：30 开班仪式学工部部长郭xx 报告厅

　　8月15日8：40-11：30 第一讲：班主任、辅导员的职责与使命

　　8月15日14：30-16：30 第二讲：如何开展班级管理工作机械学院党支部书记江xx 报告厅

　　8月16日8：30-10：00 第三讲：如何做好宿舍管理工作宿舍管理中心主任焦xx 报告厅

　　8月16日10：10-11：40 第四讲：如何指导班级团支部开展工作院团委副书记洪xx 报告厅

　　8月16日14：30-16：30 第五讲：国家资助政策解读院资助中心主任王xx 报告厅

　　8月17日8：30-10：00 第六讲：大学生常见心理问题识别与处理院心教中心王xx老师报告厅

　　8月17日10：10-11：40 第七讲：教师压力与情绪管理院心教中心周xx副教授报告厅

　　8月17日下午学习讨论班主任、辅导员、学生助理分组讨论待定

班主任培训方案15

　　年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订本计划。

　　一、见习班主任培养工作领导小组：

　　组长：杜心华

　　副组长：李明萱、胡毅

　　组员：罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平

　　二、见习班主任要求：

　　1、端正态度，认真学习：

　　(1)学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好，及时记下自己的读书心得。

　　(2)向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。

　　(3)在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的`班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，并对实践工作进行总结与思考。

　　2、身体力行，积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。

　　3、对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。

　　4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。

　　三、见习班主任指导老师工作要求：

　　1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。

　　2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。

　　3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。

　　4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。

　　5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。

　　四、见习班主任的考核与评定：

　　1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。

　　2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。

　　3、考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的(前30%)学校将予以表彰奖励。