我的教育小故事（汇总15篇）

我的教育小故事1

　　我认为在教学中,教师不仅要在教学内容,思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响,学生亲其师,才能信其道,乐其道,才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草,既没有炫人眼目的惊人业绩,又没有多少豪言壮语,但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。

我的教育小故事（汇总15篇）

　　第一、用爱心树立形象

　　在这几年的工作中,我深刻的感受到有一颗爱心,对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器,而是有感情有活力的学生。你释放的爱,像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的:“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是爱的教育。”

　　第二、用自身的激情,感染学生

　　学生认为语文单调乏味、枯燥无趣,以致讨厌语文,甚至远离语文。学语文的成就感,远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科,最后潦潦草草的背一背文言文和古诗,就上场考试了。我的学生是我的翻版呀!他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好语文,老师必须是语文的爱好者,并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生

　　第三、运用赏识、树立学生自信

　　从责骂到赏识,从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我,就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性,帮助他们树立自信心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。哲人曾经说过,“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长,其他老师的配合,来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。

　　第四、给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬

　　教师的爱心是成功的原动力,教师的爱心能使孩子们更健康的成长,能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增,能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为,爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。

　　因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和积极因素,也有缺点和消极因素。优点和缺点,积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂,要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价,能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验,增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时,恰到好处的鼓励与赞美,会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词,有时候教师的一句表扬能改变一个学生的.一生。特别是那些英语基础比较差的学生,自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美,他们的自信心与上进心会不断地得到提高。

　　从而正确地认识自己,做最好的自己。每次学生的作业,我都会为每一位学生写上一句赞美之词,基础好的,答案完全正确的学生,我会写上:“你很棒!”“你很不错!”“你真行!”之类的赞美之词。针对作业一般的学生,我会写上:“老师相信你下一次的作业会更好。”“你有进步!”,“争取下一次作业更好!”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生,我就写上:“你的字迹很工整”,“如果你能每次都交作业,老师就很满意了”,“老师希望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本,我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色。久久不愿收敛自己的笑容。

　　这份艺术的事业需要我们的孩子和老师去共同奏响希望的

我的教育小故事2

　　“被需要”是快乐的

　　“欣欣，帮我查查有没有《俗世奇人》这本书?”

　　“我们年段要买导读书，我把书目发给你，好吗?”

　　“欣欣，在图书馆吗?帮我找找我班的某某同学，有没有在?”

　　......

　　图书馆就像个万花筒，在这里，我经常会接到五花八门的电话;在这里，我总能感受到大家对求知的渴望;在这里，我感觉老师对学生的高度负责;而在这里，我也常常觉得自己被需要、被接纳，感到自己的幸福和快乐。

　　我在图书馆，时时备咨询、备服务。说不定是某位老师备课时急需资料，苦于无处查找;说不定是爱读书的孩子拿错了书;说不定是哪个淘气鬼不听话又跑出来;说不定是校长的讲话需要一个精彩的故事......但不管如何，我都会在第一时间提供需要，不遗余力。于是有老师开玩笑，我们学校的.图书馆改名叫“欣欣图书馆”得了。

　　哈哈，我为自己能为全校师生服务而高兴，为能成为学校的“名人”而打心眼里骄傲呢!

我的教育小故事3

　　我的教育小故事：被感动包围

　　入职时间：1988年8月

　　进实小时间：20xx年8月

　　任教学科：语文

　　教育感言：每一个平凡而善良的生命都应得到尊重，每一个高贵而智慧的心灵都应允许张扬。

　　我在实小的故事：被感动包围

　　--有感于实验小学“爱的教育”师德培训会

　　因为仰仗她的知名度和很多说不出的情怀，20xx年8月28日，已36岁的我踏上了前往实验小学的“征途”，正赶上学校组织的最后半天师德培训。就是这半天的经历，却带给我一辈子都难以磨灭的冲击，直接影响着我在实小的每一天。

　　踏进那可以容纳几百人的会场，优雅而又不失现代风格的布置让人耳目一新，而高高悬挂的红幅上，“爱的教育”几个大字让我倍觉温暖。哪里有爱，哪里就会有家的感觉，我知道，这里将是我的第二个家，今后我的一切都将和她紧密相连。

　　一批批嘉宾被请上台。有已奋斗三年的“开校元老”，也有初别家乡的东北兄弟姐妹;有已颇有建树的教学骨干，也有默默奉献的后勤车队，甚至还有远在他乡的亲人，近在咫尺却无暇顾及的教师子女。当一个个鲜为人知的幕后故事那样真实地娓娓道出，当一行行热泪那样毫无顾忌地坦然流下，太多太多的感动让我无法承载，潸然泪下。我想，那一刻，谁都不会因自己的脆弱而觉得羞愧，谁也不会产生初来乍到的距离感，一切都贴得那么近，只想紧紧地握住每一个人的手，就这么幸福地、辛酸地感动着。

　　起初，我不知道，到底是什么让大家这样心甘情愿地、毫无怨言地捧出一切，心与心在这里为什么会贴得如此的紧?听着听着，答案渐渐明晰：是爱!一是学校领导对老师的爱。想你所想，给你所需，用你所能，每位教师在这里都可以找到那片属于自己的'“诺亚方舟”。从白校长对学校创办之初招聘教师艰难的回顾，从白校长眼角那一行热泪，从白校长“一切先考虑我们老师”这一句朴素的话语，我真切地感受到了这份关爱。二是老师对学校的爱。

　　在这里，集体荣誉感已被升华为“家的责任感”。两百多老师就像兄弟姐妹一样在家的怀抱中团聚，彼此不分你我，你成功的背后有我的付出，我成长的路上有你的相伴。三是老师对学生的爱。这才是爱的灵魂，爱的核心。为了这爱，多少老师彻夜难眠，多少老师放弃休息，甚至无暇顾及那最为重要的家和最为疼惜的孩子。当大屏幕上出现那一张张可爱的小脸，当“妈妈不乖，妈妈从来不陪我玩”、“妈妈，你的学生好了，可我却变坏了”、“妈妈忙，每天晚上都要工作到一、二点”......这一句句话语从那稚嫩的口中说出，当来自东北的老母亲的录音电话播出，泪水已经挂满了每个人的脸颊。此时此刻，我才真正懂得“师爱无疆”的真谛。

　　短短的半天时间，就这样感动着，思索着。第一次经历这样的师德培训会，让我真正从内心深处被洗礼了一回。想着今后将融入这个温馨的大家庭中，亲身体验并营造这每一份感动，心里充满着欣喜和期盼。

　　春去秋来，时光荏苒，六年了，那些感动着我的人一个个已经熟识，那些感动着我的事在最平常的每一天里就是这么习以为常地演绎着。不久，我也被请上了师德培训的舞台，也成了营造那一份感动的人。站到台上的那一刻，我突然强烈地意识到，台下肯定有一双像我当初那样被泪水迷糊了的眼睛，肯定有一颗像我当初那样想为这个家营造感动的心。那双眼睛、那颗心也必定会成为感动的传递者和感染者。

　　▲工作照说明：在20xx年6月浙江省省级课改实验区小学语文第十一次学科培训活动中执教研究课：六上实验教材《索溪峪的“野”》。

我的教育小故事4

　　自从事教育教学工作以来，苦与乐常伴我左右，有快乐也有困惑，感受较深的还是要苦中寻乐，对于孩子们天真稚嫩的笑容，还是要多一点耐心、多一些宽容，用爱感化学生，爱心是教育者最基本的素养，也是我一直以来的追求。

　　一直以来，我认为教书首先要先育人。要想教育好学生，就得先让自已有一定的威信与自信，不然的话，学生不怕你，也不会听你的，以后你的工作就开展不下去了。

　　去年是我第一次接一年级的班，很多老师告诫我对待一年级的学生，一定不能软，要严一点学生才会怕你，于是我决心在班级同学面前先树立自己的威信，以后才能降得住他们，有一次，我到多媒体上公开课，全校的数学组老师都来听课，学生一到多媒体上课又新鲜又开心，我暗想，他们一定会表现得很棒，课堂气氛才能活跃起来，正当我兴致勃勃地讲课，互动得很活跃，我也暗自高兴。我请李宏远回答我的问题时，然后，又请李若云起来回答，我发现李宏远回答得不过瘾，居然站起来说，怎么老是不叫他呢，顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。考虑到是上公开课，还是到课后再好好收拾他，于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。再给他一次机会，然后使一个眼色给他。

　　他可能是发现老师生气了，就不敢再说什么了。下课后，我把全班都留下来，狠狠地在全班面前批评了他，他脸一下子涨得通红。然后扭扭身子，低着头不敢看到我，班上出现了短暂的沉默。很明显，全班学生都知道老师在生气，我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:有谁上课没有先举手就乱喊乱叫，还是在那么多老师面前，把好好的课堂搅乱了，我原以为这次的教育即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，我知道，我的声音变得严厉了。李宏远知识道自己的行为让老师生气了，一句话也不说，最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。

　　课后我自已反思到这一幕，应该说是在情理之中，也可能是他上学期请了大半学期的'病假都不太懂得到课堂的纪律了，还是我太小题大做了，在全班全前这样数落他，他心理一定会很难受的，……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容心和爱心。

我的教育小故事5

　　入职时间：

　　1974年9月

　　入校时间：

　　xxxx年8月

　　教育感言：

　　踏踏实实做事，平平淡淡做人；选择教育，我今无悔。

　　那些曾经的辉煌和记忆

　　xxxx年9月，我来到温州市实验小学，接手学校党务工作。在对学校党总支工作进行了全面的了解过程中，我发现，学校档案资料收集归档存在问题：文书资料、教育教学档案、学生资料以及财务账册等，均分散在各分管校长，各职能处室，各老师手中，没有按学年、分不同类型进行整理归档。我坐不住了，学校从无到有，从小到大，教师敬业爱岗，学校办学成果得到社会的肯定，成绩显着，硕果累累，可是这些重要的档案资料如果湮没在岁月的流逝中，是多么可惜，多么遗憾啊！

　　为此，我心急如焚。多次反映情况仍然没能引起重视，我终于下定决心要找白校长好好聊一聊。“……及时建立学校档案室，就由我来负责组建工作吧！”接着，就将组建档案室的要求和所需的'经费以及场馆的设置提出自己意见。

　　白校长同意。

　　结合学校的实际，制定组建方案后，我又及时与市档案馆取得联系，将我校的档案资料基本情况进行交流，要求他们给出组建意见，并制定收集方案和经费预算，经双方协商并签订合同。市档案馆派了3名有组建学校挡案经验的人员帮助我们建挡。我还真不知道，整理散乱在“江湖”中的档案会有如此大的难度。但是既然主动请缨，就必须干好。收集、整理、反馈、联系、追查、归档……如此循环，如此单调，却还要面对同事们的不理解……但我只知道一点：认准的事情，就要做下去！

　　日子就这样一天天过去，一个学期之后，一个标准化学校挡案室初具规模，共收集各类挡案3482卷。借鉴了温州中学、温州二高等兄弟学校的挡案室的管理，我们又一次按要求做好挡案按号排放，挡案柜编顺序号，制定档案收集、整理、保管、借阅、销毁等有关制度和规定。

　　真好，档案资料保住了，那些曾经的辉煌和记忆……

我的教育小故事6

　　2月23日，早上是我们大班的晨间锻炼时间，我和刘教师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。他使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了很多人的目光。

　　我和刘教师看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来陈煜林和其他新来的小朋友一样，感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。刘教师说：“那我们一起玩丢沙包，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。”

　　陈煜林说好，然后刘教师就陪他玩游戏，我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中，刘教师说了很多表扬他的话，其他小朋友也在旁边拍手，渐渐地，陈煜林越玩越开心，妈妈也就放心的去上班了。

　　在帮助这两位幼儿的过程中，我对幼儿的心理有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，这样，从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学习要留给孩子留下更多美好的`回忆，使他们变得更乐观、自信、开朗。

　　每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种约束感，没有在家里放松，所以他就不怎么喜欢去幼儿园，家长一定要帮助孩子渡过这个时期。比如说，家长平时要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的，而且要及时去接他回家，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假，可以让孩子带着药去幼儿园，请教师帮助按时吃药。

　　也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事，给孩子讲讲幼儿园的好处，例如：可以有很多小朋友在一起做游戏，有很多的玩具可以玩，有很多好看的书等等，使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。

　　所以，要从各个方面思考，多方面的了解每个小朋友，给予小朋友更多的爱，要有耐心，不厌其烦地证明自己有多爱他们。

我的教育小故事7

　　“教育离不开爱，而教育不能单单只有爱。教育更需要智慧。”我刚参加工作，便在学校“读书沙龙”上，听到了林丽达老师精辟的读书感悟。两年班主任工作，我更深感爱和智慧的重要。

　　在我班里有位十分帅气的男生，也是个十分有特点的孩子。他全身所有的细胞似乎都不安定，课上坐不住几分钟。更可怕的是，他总喜欢用“男人的武力”来解决问题。

　　好一段时间里，我和他家长一直沟通关于如何引导他行为的问题，但收效甚微。直到二年级的这件小事让他有了改变。

　　那是初秋的.下午，教室里像往常一样。而这个小闹心的脸上却藏着些不一样的内容。他眉头紧皱，双手不停地抠着指甲，还时不时地拿起水杯喝水。我便轻轻走到他身边，正询问时，这位平时打完架都不哭的家伙竟红起了眼圈，扁起了嘴......顺着他的视线，我看到他裤子上有点湿，猜想，没准是尿裤子了。

　　我迅速组织其他学生进行自学，便俯下身在他耳旁询问情况。他涨红了脸，抽泣着说：“我不小心把臭臭拉在裤子里了。”看他诚实而委屈的眼神，脑海里浮现起平常他呲牙咧嘴、挥舞拳头的样子，我心里难免有点幸灾乐祸。但他的表情告诉我，他需要帮助。

　　“首先要保护孩子宝贵的自尊心。”我心里想。那意味着必须要拆除埋藏在他裤子里的“炸弹”，而且还要尽力避免其他同学的嘲笑。这炸弹的威力不仅让这条“汉子”难堪，也让我为难，怎么办呢?

　　火烧眉毛之际，我迅速用自己的身体掩护他去卫生间。而他这一站，椅子上的污秽便一览无遗，教室里顿时炸开了锅。我急忙为孩子开脱：他定是肚子不舒服才会这样的。换成你，在身体不舒服时还要受别人的嘲笑，那肯定更难受......这样，教室里才渐渐停止了议论。

　　到了卫生间，我一边轻声询问这事的缘由，一边帮他将那玷污的裤子褪下来。那天下午，我一直在卫生间陪着他，直到他妈妈赶来......

　　我想，教育的智慧在于把握教育时机、教育方式，更在于教育时对学生既不伤害也不纵容的良苦用心。

我的教育小故事8

　　入职时间:20xx年

　　任教时间:20xx年

　　任教学科:信息技术

　　教育感言:要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。

　　教育故事

　　接到上优课的任务,依旧迷茫?拍录像课,怎么回事儿?

　　却知道说要好好地准备一堂课,每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣,要知道动画本身的魅力就是无穷的。对于小学生而言,这是他们第一次接触电脑动画制作呢!兴趣当然是最大的。怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀!

　　某一天收获了一个寓言故事,这恰巧给了我一个灵感,赶紧准备试一试。

　　这是学生感兴趣的电脑动画制作,这是学生爱聆听的寓言故事,把两者结合在一起又何乐而不为。

　　这节课是成功的,于学生,于自己,都是收获。

　　这是一件极其微小的事情,但是给我的`启发是巨大的。

　　生活就是这样不断地思考着前进。教与学不仅仅只是课本上的内容,而是需要联系实际才行。小学生的一切能力都是未知数,只要咱们作老师的肯想肯做,对于学生而言都是有益的。

我的教育小故事9

　　此刻的我是幸福的

　　下班了。像我这样来自外地的单身教师,愿意把更多时光留在校园。

　　晚饭时间,我一身轻松地穿过圆厅,前往食堂。

　　“陈老师!”

　　寻声望去,咦,这不是我的学生吗?怎么还没回家?我感到一丝疑惑与担忧,立刻返回问其缘由。

　　小家伙带着一脸倦容,说:“妈妈知道我要训练,所以很迟才来接我。”

　　我的心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定饿坏了。想到此,我立刻说:“走,老师请客,请你去食堂吃饭,垫垫肚子。”

　　孩子兴奋极了,连声说好。

　　用餐完毕,小家伙十分满足地摸摸肚皮,笑眯眯地对我说:“老师,你会袋鼠跳吗?要不我收你为徒吧!”

　　哈哈,还真会“知恩图报”。那我就好人做到底,满足一下他的需求吧。

　　到操场后,从装备的穿戴到站立,从慢慢的行走到小心的`跳跃,小家伙教得格外卖力,脸上没有了疲惫,取而代之的是专注和快乐。

　　望着他,脑海中突然蹦出:幸福是什么?我想:此刻的我是幸福的,我得到了孩子的信任;此刻的孩子是幸福的,因为他得到了老师的邀请,还当了一回老师的“老师”,难道不是吗?

我的教育小故事10

　　我怀着简单而纯真的信念，近十年如一日，做着美术教师的教育教学工作。望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”

　　在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。

　　每当有人问我教什么学科，我说教美术。一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。那么教师就不可是按以前的教学模式上课。所以在别人眼中看似轻松，但我并不这样认为。

　　自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是近十个春秋。它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。在这近十年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通……

　　为促进学生们提高，我在班里推行了一系列奖励措施：在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：那就是，不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画，一问，总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上，并且垂头丧气，当与老师的目光相遇时，总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。每每遇到此情况，我也曾想尝试过惩罚他们，却又怕破坏了美术课轻松愉悦的氛围，当我翻开他们的美术作业本时，首先映入眼帘的是乱七八糟的涂鸦，有的画的是连环画的形式，还标有文字注释，再则就算是好好画了也就是有几条简单的线条组成的画，似乎根本没有按照老师的要求来完成作业，但也就是这几个喜欢“偷懒的”学生，在每次课后清扫美术教室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道真的是他们懒惰和美术能力差吗？

　　好好反思自己的教学方式，反思自己批阅作业的方式，认真总结，我认为：首先应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识，其实每一幅作品都凝结着学生的心血，都蕴含着丰富的内涵，作为美术教师应该用欣赏的眼光来看待他们，比如：学生在画“拔河比赛”时，学生只要能画出人在拔河时的结构与动作关系，并能扩展成一组人就是很有创造力的作业，因此我在批改作业时，放弃“一刀切”的做法，而是进行了人性化的尝试。

　　其次对于学生创作的美术作业，不能只注重作品所呈现的专业美感，应注重作业深层所蕴含的的因素——人文精神。在批改作业时，特别留心几个以往美术成绩“不合格”的学生，及时发现他们的进步并鼓励他们继续努力，在他们的作业上我会留有与朋友交谈那样的批语，有时单独谈心，了解他们内心的想法，树立他们的自信心。当他们逐渐对美术课产生浓厚的兴趣，作业质量也会进一步提高，我就采取班级里公开表扬，对他们的进步进行赞赏。在另一方面，针对美术能力较强的孩子，跟多注重他们能力的发展与提高，鼓励他们不断探索表现美的'形式，避免绘画惰性的产生。

　　再则为了更好地保护学生的自信心，我在批改作业时，不用评价等级，而是用建设性的批语来代替，例如：“如果你能用两分钟时间仔细欣赏一下自己的画，再用二十分钟的时间把你不满意的部分修改一下，你的画会更加的精彩。”“老师给你评的等级，你可能不太满意，你来找老师谈谈好吗？我在美术教室等你……”“你的画真漂亮，能画一幅送给我吗？”等……这些充满期待和人文关怀的批语，更加体现出美术课的人文化和发展性。有时，偶尔也要偷懒一下，个别同学的美术作业上没有批语，当他们拿到作业翻开时，可也感觉到他们眼神中有点失望，这样的偷懒还是不要的好……

　　三年级有个学生赵金磊，虽谈不上太调皮，但上课的自觉性很差总是出些小状况，惹得学生老是告他的状，记得有一次我发现他的作业画的比平时认真多了，于是我拿起他的作业本给全班同学展示，并告诉同学们赵金磊的作业比以前进步了，认真了。并希望大家向他学习，之后我发现那次表扬后，他上课也能认真听讲了并且作业也一次比一次认真。这样的例子在我们班还有很多。可见老师的鼓励对学生是多么的重要。所以作为老师一定要多给孩子一些赞赏和鼓励，一句赞赏的话、一个欣赏的眼神有时真能影响孩子的一生。作为一名教师，还应该有耐心。对待学生应该像对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。

　　作为一名教师，要用心、细心关心学生的点点滴滴，让每一位学生都健康、快乐成长，让每一位家长都放心、安心。做一个让家长满意的教师。

　　我也深知，作为一名教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识。不断积累，不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的潮头。

　　“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍用我手中的画笔，继续延续着我平凡的故事。做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的教师！

我的教育小故事11

　　我的教育教学小故事

　　学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。

　　人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

　　大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的.内容的学生。

　　其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

　　无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

　　故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

　　有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不

　　该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

　　做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

　　孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵

　　；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

　　每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

　　快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

我的教育小故事12

　　走上教育这一份职业已有十几个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。总是想把自己学到的传授给学生，充满了自信心和使不完的劲。但是最近的学习状况把我愁坏了。

　　姑且这个同学称他为小兵，最近一次考试，小兵同学的数学试卷成绩太差。我顿时感到很心痛，平时上课就十分懒散，更别手动脑筋举手发言了，这样发展下去，会影响他的成长的。我心里十分着急，决定与他好好谈一次。为确保谈话有成效，我先认真研究了他的试卷，结果发现他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从其他老师那里了解到小兵是一个十分个性的学生，懒惰、作业常常拖拉，对学习满不在乎，但十分爱劳动。心中有了底，一次课间活动时，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我问：明白老师为什么找你吗？明白，考试没考好呗！头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。什么原因？你明白吗？没复习！

　　真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。那你打算怎样办呢？我不会做！也没有打算怎么办。听了他的这番话，我都懵了，但我能责怪他，否则他会更加失去学习的信心和动力。我又说：是个聪明的孩子，而且十分爱劳动，为班级做了很多好事，你明白自己的问题所在。你上课不是不想认真听讲，作业不是不想及时交，因为你心中有好多疑问。对吗？是我肯定了他的聪明，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小兵开始低下头来，对立的情绪稍稍缓解了，我趁热打铁：正因为你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。老师想帮你克服、改正掉这些缺点。

　　之后，我对小兵强调了两件事：一是认真听讲，下课检查；课外活动课时到办公室报到，一齐查漏补缺。约定的时间到了，小兵却失约了。但是，他的作业倒是按时认真完成了。第二天上课，他满脸戒备地望着我，我若无其事地总结同学们的作业状况并表扬了包括小兵在内的`少数几个作业认真的同学，而对于小兵失约的事情我只字未提，小兵脸上洋溢着自得的笑容，随后又有一丝不安，整节课他都听得相当认真，认真记笔记。下课铃声一响，小兵没有和往常一样从后门溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很随意地笑着说：小兵，你有事要和老师说吗？他手挠着后脑勺很不好意思地说：老师，我这几天认真听讲了，我还有不会的，我能到办公室请老师帮给我讲解吗？行！我开心地笑了。从那以后，小兵象换了个人似的，表现十分好，之后经常找我问问题了，我相信期末他会考上一个好成绩。这就是他的进步。但愿他能持之以恒，更上一层楼。

我的教育小故事13

　　我就是一名平凡的数学教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但就是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。

　　每节数学课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总就是被学生们的一句“老师，等一等---”给留了住脚步。有时候就是为个别辅导留下的，有时候就是被待批的作业给绊住了，有时侯就是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。

　　下面将自己在教学过程中的一点小体会与大家分享。

　　注意树立学生的信心，营造良好的课堂气氛。

　　记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：就是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习的用心性和信心。试想，若就是自己在学习时，老师也就是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢？那怎样还能用心愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就是不会被吸进大脑，而所做的反复练习会被“过滤”掉。相反，当你的心理压力小，学习的'效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。

　　最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误就是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的用心性。

　　在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定就是每个人的天性。（更何况就是孩子。）一句用心的评价就就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加用心。

我的教育小故事14

　　我的教育小故事：红烛颂

　　入职时间：xxxx年8月

　　进本校时间：xxxx年8月

　　所属学科：科学

　　教育感言：爱，让科学课更精彩!

　　红烛颂

　　当屏幕上打出一等奖的名单，赫然看到自己名字时，我安心了，我没有辜负她们。她们，让我看到“红烛”的比喻，不再局限于书面上的字眼，而是真实的写照。

　　犹记得，从接到通知到正式比赛，只有两个星期。这届小学科学优质课评比，除了现场上课，还增加现场评课、教学设计改进、实验操作教具设计。而我，只有两年半教龄，无疑非常稚嫩。

　　抽好课题，师傅朱小雪和黄卫华老师，放弃周末休息，到学校来一起研究。热烈的讨论，让我那颗紧张慌乱的心渐渐平缓下来。由于《多种多样的植物》内容枯燥，我们决定从认识校园植物为切入点。当天下午，黄老师陪我去教学点搜索校园植物，这一忙完，天都已经黑了。她笑笑跟我说：“星期一我们第一次试教，别担心，出丑才会成长。”

　　接下来几乎每天都在试教，组里的老师不厌其烦地指导，提出很多建议。在一天一改的紧张进度中，理想的教学效果仍出不来，我非常焦急。能试教的时间只有两天，改过五次的植物资料卡还需重新制作，教学设计仍要修改。连续熬夜，我的精神已经紧绷到极致。这时，组里潘洁慧老师过来抱了抱我：“别担心，还有我们呢!”

　　当晚，潘洁慧、郑乐和老师同我一起讨论，搜索适宜的植物资料，动手重新制作植物卡片，忙到十来点的`时候，她们坚持让我回去好好休息，而她们却一直忙到将近十二点。

　　更有同组的老师们--

　　朱老师说：“明天这堂课，我先上给你看看，找找感觉。”

　　黄老师说：“板书设计制作，我来，你别操心了!”

　　陈侃老师说：“强力磁铁我去买吧!”

　　邵淑华老师说：“录音我来帮你!”......

　　所以，站在那讲台上，面对260多位听课老师，我已不再紧张--因为我的背后有红烛照耀，有强大的团队和可爱的人儿们。是大家的爱，让科学课更精彩!

我的教育小故事15

　　我刚刚入职的时候，年轻气盛，耐性极为缺乏，火气也比较大，班内一个屡屡捣乱的学生又再课堂上说话，被我逮个正着，气头上，我让他站了出去，而且一站就是一下午。最后，我和他之间起了言语冲突，影响很不好。

　　现在，随着时间的推移，锋利的棱角已经慢慢圆润起来，想起最近教学过程中的两件小事儿，忍俊不禁，写下来，偶尔回味一下。

　　有次上课，当时是讲卷子，课堂气氛很好，但是，当我提问一个平时上课比较积极，但是有点儿皮的学生回答问题时，他站起来就用嘻嘻哈哈的语气和我说：“老师，为啥要我回答啊？！”。我当时挺生气的.，但是，我控制自己，压下火气说：“那好，老师换个人回答，你别后悔啊！”然后我就让他坐下了。学生说那句话的时候，大概是没想很多的，就是平时自认为的俏皮话说多了，一时没刹住嘴，说完就知道自己错了。等到我再讲下面的题，再想请同学回答问题时，他的手举得高高的：“老师，叫我回答吧，我知道错了，让我弥补下吧！”当然，我微笑着说：“好的。”

　　还有一次，讲过一道题后，由于题目有一定难度，我让学生再自己回味一下刚刚讲过的题目，我站在讲台上看着他们，我一动不动站着，突然有个学生说：“看，老师睡着了！”接着另外一个学生说：“老师又不是属驴的，怎么会站着睡觉！”接着班里哄堂大笑。面对这种情况，我没有发脾气，只是静静的看着他俩。很快，班里静了下来，我说：“题目都订正好了吧，我们来看下面的题。”而对于刚才的事，只字不提。很快，下课了，我拿起课本走出教室，在后门处，两个学生拦住了我：“老师，我们错了，你别生气。”说着，两人还鞠了个躬。我忍不住笑了出来：“行了，以后注意啊，要不以后我可不喜欢你俩了。”

　　写下这些的时候，我的心情是灿烂的，我想，每位读到我的小故事的老师，心情也会灿烂吧！

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教育的小故事11-18