三年级语文期末复习计划常用(15篇)

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的三年级语文期末复习计划，希望能够帮助到大家。

三年级语文期末复习计划常用(15篇)

三年级语文期末复习计划1

　　小学三年级语文复习计划又到每一年的复习时刻,我们不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:

　　一、全面、系统地复习:

　　1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

　　3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

　　4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。

　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

　　6、在复习中注意培养学生良好的.读书学习习惯。

　　二、重点,综合地复习:

　　这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。

　　三、调整、巩固地复习:

　　利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。

　　复习措施:

　　1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。

　　2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

　　3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

　　4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

三年级语文期末复习计划2

　　第一课时

　　复习目标：

　　1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

　　2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。

　　3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

　　4、能把句子补充完整，能修改病句。

　　复习内容：

　　一、听写词语。

　　1、听写词语：

　　2、同桌互批

　　3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

　　4、齐读。

　　二、巩固古诗中单字的理解

　　1、出示古诗句。

　　2、指名说说这几个字的意思。

　　3、写一写。

　　4、教师检查评价。

　　三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

　　1.读读书上的带有这些词语的句子

　　2.模仿造句。

　　3.师生共同评议

　　4.书写。教师检查。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　　（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。

　　（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。

　　（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

　　5、齐读正确的句子。

　　五、复习课文。

　　1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

　　2、指名背诵课文。

　　3、同桌互批，各自订正。

　　4、出示填空：

　　（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

　　（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

　　（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是： _________________________________________________________________

　　六、阅读分析。

　　1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

　　1．填空。

　　这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的`是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。

　　2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

　　一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：

　　①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……( )

　　②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………( )

　　③葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………( )

　　3．写出下面词语的反义词

　　高大( ) 热闹( )

　　4．照样子写词语

　　绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __

　　5．用“”划出打比方的句子。

　　6．给文中画□的地方加上标点。

　　7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。

　　七、复习作业

三年级语文期末复习计划3

　　一、学生学习情况分析：

　　从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

　　但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

　　二、复习内容：

　　364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的。训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）、请假条和留言条。

　　三、复习目标：

　　根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

　　1、具体要求见教学用书。

　　（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。

　　（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“。？！”，初步学习冒号、双引号。

　　2、复习阶段目标：

　　巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

　　四、复习重点：

　　1、要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的`常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）

　　2、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

　　3、理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

　　4、遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）

　　5、标点：逗号、句号、感叹号、问号。

　　6、段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

　　7、片段的习作或单幅图的写话。

　　8、请假条、留言条。

　　五、复习难点：

　　课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

　　六、复习措施：

　　1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

　　2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

　　3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

　　4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

　　5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

　　6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

　　7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

　　七、奋斗目标：

　　通过复习，使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升。

　　八、复习方法：

　　归类复习和综合练习相结合。

　　九、复习时间：

　　1月4日至1月

　　十、复习内容安排：

　　时间内容课时知识点重点难点方法备注

　　汉语拼音

　　2课时

　　（1）大小写字母；

　　（2）按字母表排列；

　　（3）看拼音写词语、写句子。

　　看拼音写词语

　　按字母表排列

　　默写、练习生字

　　2课时

　　（1）多音字组词；

　　（2）辨析形近字、同音字；

　　（3）查字典；

　　（4）改错别字。

　　辨析形近字、同音字

　　多音字组词

　　练习反馈

　　词语

　　4课时

　　（1）近反义词；

　　（2）成语；

　　（3）词语归类；

　　（4）根据要求写词；

　　（5）选词填空。

　　成语；词语归类

　　选词填空、近反义词

　　练习讲解

　　句子

　　4课时

　　（1）判断句子、加标点；

　　（2）造句；

　　（3）改换说法；

　　（4）修改病句；

　　（5）扩句、缩句。

　　修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句

　　修改病句、缩句

　　讲练结合

　　阅读

　　4课时

　　（1）背诵默写课文段落；

　　（2）结合上下文和生活实际理解词语意思；

　　（3）了解课文大意；理解课文的思想内容；

　　（4）分析自然段，了解构段方式；

　　理解课文内容、分析自然段、默写课文段落

　　理解课文内容

　　讲练结合

　　作文

　　2课时

　　能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。做到语句通顺、描述清楚、内容比较具体

　　审清题意、描述清楚

　　练习、阅读积累

　　综合练习

　　2课时

　　综合训练

三年级语文期末复习计划4

　　一、复习目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

　　二、复习内容：

　　1、字词。

　　2、句子、标点。

　　3、课文重点内容。

　　4、课内外阅读。

　　5、习作。

　　三、复习具体安排：

　　1、每课的生字、词语听写过关。

　　2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4、多音字的复习。

　　5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6、句的练习：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句

　　7、指导阅读一定数量的课外习作。

　　8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　四、练习类型

　　（一）汉语拼音

　　a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音

　　（二）字

　　1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

　　（1）、生字表中同时出现的'两个字。谦虚滋润勇敢猜测（辫、瓣）（镜、境）

　　（2）、容易写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

　　（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）

　　（三）词语

　　1、近、反义词。

　　2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

　　3、补充动词练习。

　　4、按不同内容进行词语归类。

　　5、按不同形式进行词语归类。

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

　　（四）句子

　　1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

　　2、表示景物或事物状态的句子。

　　3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

　　4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

　　5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

　　阅读部分

　　（一）课内阅读

　　课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

　　古诗

　　题型主要有：

　　默写诗句

　　解释重点字词的意思

　　体会诗句表达的思想感情

　　（二）课外阅读

　　1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

　　2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

　　3、解释词语

　　4、按要求标画或仿写词语或句子

　　5、加标点

　　6、写出文章的叙述顺序

　　7、找出短文的中心句

　　8、写出读了短文后的心情或感受

　　9、选择正确的字音或字词

　　10、写近反义词

　　11、补充词语

　　12、根据词意写词语

　　13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

　　14、概括一段话的意思

　　15、体会文中人物的内心活动

　　（三）积累

　　复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

　　习作

　　1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

　　2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

　　五、复习方法

　　采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

　　六、补充措施：

　　1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

　　2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

　　3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

三年级语文期末复习计划5

　　一、复习目标

　　1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。

　　2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。

　　3、阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。

　　4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。

　　5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。

　　考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。

　　三、复习策略

　　本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复习课焕发活力。

　　具体做法如下：

　　(一)、吃透教材，科学构建复习提纲

　　1、根据教材内在联系，重组教材。

　　2、依据复习重难点，精选习题。

　　3、依据学生反馈情况，巧设练习。

　　(二)、激发情趣，复习形式多样化

　　通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。如：多采用小组合作复习办法，调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。

　　(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺

　　1、自主订正，拾遗补缺。

　　2、鼓励质疑，查漏解惑。

　　3、互动学习，化整为零。

　　(四)、注重思考，引导主动发展能力。

　　1、让学生说想法，促进思考。

　　2、把握拓展时机，促进思考。

　　(五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。

　　1、全员参与。

　　2、多关注学困生。

　　3、加强复习效果的反馈。

　　总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。

　　四、复习类型

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和阅读练习。

　　6、写话练习

　　五、复习要点

　　第一单元：

　　1、课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。

　　2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。

　　3、按一定顺序写一写家乡的'景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。

　　第二单元：

　　1、课文及练习中的生字词。

　　2、根据上下文确定字词的意思。

　　3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。

　　4、会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。

　　第三单元：

　　1、课文及练习中的生字词。

　　2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。

　　3、能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。

　　4、积累一定量的寓言故事

　　5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。

　　第四单元：

　　1、课文及练习中的生字词。

　　2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。

　　3、学会通过查字典理解词语的意思。

　　4、学会把自己学习本领的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。

　　第五单元：

　　1、课文及练习中的生字词。

　　2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。

　　3、背诵《语文园地》中读读背背。

　　第六单元(科学小品文单元)

　　1、各篇课文及练习中的生字词。

　　2、通过朗读能体会人物的心情变化。

　　3、能掌握引号的几种用法。

　　4、能背诵《语文园地》中读读背背。

　　5、展开想像，写一写未来的吃穿用行。

　　第七单元：

　　1、课文及练习中的生字词。

　　2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。

　　3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。

　　第八单元：

　　1、课文及练习中的生字词。

　　2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。

　　3、积累一定量的神话故事、成语故事。

　　4、假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。

三年级语文期末复习计划6

　　一、复习目标：

　　1、词汇：能准确记住本学期的重点单词。

　　2、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。

　　3、继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

　　4、教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。

　　二、复习方法：

　　1、全面复习。课堂教学形式以训练活动为主，学生语言训练活动，有层次性的活动安排。

　　2、关注学困生。教学内容以学过的单词，句型，对话为主。

　　3、系统复习。归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）。

　　4、突出重、难点。

　　5、有效的利用时间，弥补教与学的'不足。

　　6、操练为主、游戏为辅。

　　7、及时反馈。重温已学内容（回忆、强化）。

　　三、具体步骤：

　　1、复习前的准备工作：

　　把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）

　　本学期的单词可分类如下：学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的单词，句子。

　　2、课堂上的工作：

　　A、归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来

　　B、听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。

　　C、口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话

三年级语文期末复习计划7

　　一、学生情况分析：

　　三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

　　二、复习内容及目标：

　　1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平

　　2、内容：

　　【积累】

　　1．正确认读374个生字，听写本册中248个生字。

　　2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。

　　3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

　　4．能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　【习作】

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2．能够正确使用标点符号。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的.话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

　　4．能编写有意义的童话故事。

　　三、复习重点、难点。

　　重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。

　　难点：阅读理解、作文

　　四、复习措施

　　1、知识归类，形成体系

　　对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。

　　2、注重基础

　　对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

　　3、精讲精练

　　训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

　　4、迎试方法训练

　　在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

　　5、因材施教

　　对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

　　6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。

　　五、复习时间安排

　　6月15日第一单元和多音字

　　6月16日第二单元和近反义词

　　6月17日第三单元和词义标点

　　6月18日第四单元和句型

　　6月19日第五单元和阅读

　　6月22日第六单元和作文

　　6月23日第七、八单元和综合

　　6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习

　　六、复习教案的备课要求和具体分工

　　1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。

　　第一课时为语基部分（字词、句型及积累），

　　第二课时为阅读部分（课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展），

　　第三课时为作文（两个习作的点评，优秀习作的欣赏，类似作文题的拓展写作）。另外，每一课时必须附有练习卷。

　　2、备课分工：

　　朱青老师备第一、二单元，任玉娟老师备第三、四单元，宋玲玲老师备第五、六单元，蒋莉珍老师备第七、八单元。

　　3、完成时间：6月15日早上。

三年级语文期末复习计划8

　　一、指导思想：

　　以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。

　　二、复习思路：分板块，分专题复习。

　　三、复习内容：

　　（一）基础

　　1、会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用。

　　2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择。

　　3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际解句或段中词语的意思。

　　4、用钢笔正确、齐、美观、有速度书写楷书。

　　5、学过的词语，常用的'标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）

　　6、能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。

　　（二）阅读

　　1、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

　　2、阅读说明文。

　　①能抓住要点，概括段意。

　　②认识“两举两比”四种说明方法。

　　3、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

　　4、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

　　5、阅读课外读物。

　　①能借助字词典联系上下文解关键词意思，体会表达效果。

　　②能联系上下文和自己的积累，解有内涵的句子的含义。

　　6、积累。

　　①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

　　②能填写课文中要求背诵的.内容中的关键词句。

　　③熟读课本中的精美段落。

　　④熟悉、积累课本中的好词佳句。

　　（三）习作

　　1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

　　3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

　　4、四十分钟内完成不少于400字习作/5书写规范、洁，能正确使用修改符号修改作文。

　　四、复习方法：

　　1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

　　2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳的方法。

　　3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

　　4、对作文部分，在对已写作文归类、梳、修改过程中强化习作技巧和要求。

　　五、课时安排

　　字2课时

　　词2课时

　　阅读5课时

　　作文5课时

　　综合练习、评讲2——4课时

　　总计16——18课时

三年级语文期末复习计划9

　　一、评审要求:

　　综合复习，了解学生在拼音、识字、写作、阅读、口语交际、综合练习等方面的情况。，要查缺补缺，让学生全面掌握语文基础知识，促进学生情绪、态度、价值观的健康发展。

　　二、审查原则:

　　1.全面复习本卷的语文知识。

　　2.所有学生复习。

　　3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个别学习困难的关系。

　　4.评价内容和形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。

　　三、复习内容:

　　(一)拼音部分:

　　1.正确抄写音、韵母和音节，巩固标准声调规则。

　　2.能准确读音节，完成“读拼音写单词”。实践

　　3.能把音节和对应的汉字或图片连接起来。

　　(2)汉字:

　　1.能够听写本书并书写，掌握汉字的基本笔画和笔画顺序规则。

　　2.掌握本书的六个部首，能够灵活变换组合字的部首，组合新词。能把两个单字变成一个组合字，知道单字的一些变化。

　　3.识别同音字、相似字和多音字(7)。

　　4。掌握难词的书写顺序。

　　(3)文字:

　　1.普通汉字可以构成单词。

　　2.掌握这本书的.反义词。

　　3.填空或连接完成搭配词:(构成╋名)，(动词╋宾语)，(量词╋名词)

　　(4)句子部分:

　　1.掌握汉语世界中出现的简单句。

　　2.选择正确的单词填空。(如“什么”和“如何”)

　　3.把单词连接成句子。

　　4.看图写句子。

　　5.掌握句型:(1)谁，在哪里，什么？(2)在哪里，什么？

　　(5)阅读部分:

　　1.正确流利地阅读课文，并背诵题目下带下划线的课文。

　　2.自然段数可以统计，段数可以正确标注。

　　3.完成不少于1万字的课外阅读量。

　　4.读简单的儿歌，根据短文回答简单的问题。

　　四、复习题:

　　(一)拼音部分:

　　1.看拼音，写单词。

　　2.听写单词。

　　3.正确连接:(汉字-音节-图片)

　　(2)汉字:

　　1.用指定的偏旁部首写单词。

　　2.把词根相同的词分类。

　　3.相似的单词和短语。

　　4.复音构词法。

　　5.组合字符的拆分。

　　(3)文字:

　　1.词语搭配。(形成╋名)(动词╋名)(量词)

　　2.写反义词。

　　(4)句子部分:

　　1.选择正确的单词填空。

　　2.把单词连接成句子。

　　3.看图写句子。

　　掌握句型:(1)谁，在哪里，什么？(2)在哪里，什么？

　　4.补充句子，使它们完整。

　　(5)阅读部分:

　　1.数出自然段。

　　2.根据需要完成填空练习。

　　口试:

　　1.阅读测试2。阅读测试3。背诵测验

三年级语文期末复习计划10

　　随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性；同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度。通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：

　　一、学情分析

　　通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册语文知识的掌握情况应该还是比较好的。在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

　　二、复习内容

　　（积累）

　　1、正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、古诗默写

　　（阅读）

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

　　4、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　（习作）

　　1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2、能够正确使用标点符号。

　　3、能用课文中出现的构段方式来写作（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切？？）

　　4、能编写有意义的.童话故事。

　　三、复习重点、难点

　　重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。

　　难点：阅读、作文

　　四、复习措施

　　1、“趣”中复习，“乐”中复习

　　组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。

　　2、知识归类，形成体系

　　对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。

　　3、注重基础，对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

　　4、精讲精练，训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

　　5、迎试方法训练，在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

　　6、因人施教，对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

　　五、复习时间安排

　　第18周：

　　第一组

　　多音字

　　第二组

　　近反义词

　　第三组

　　词义

　　标点

　　第19周：

　　第四组

　　句型

　　第五组

　　阅读

　　第20周：

　　第六组

　　作文

三年级语文期末复习计划11

　　一、指导思想

　　以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.

　　二、学生情况分析：

　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

　　由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

　　三、复习内容及目标：

　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

　　内容：

　　【积累】

　　1．正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

　　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　【习作】

　　1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　四、复习重点、难点。

　　重点：

　　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

　　难点：

　　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

　　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

　　五、复习形式：

　　１、复习内容要关注整体性

　　首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。

　　2、复习过程要突出开放性

　　实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于宏观调控。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。

　　3、复习期间要注意调动学生的积极性

　　只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的.作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。

　　六、具体措施

　　1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

　　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

　　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

　　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

　　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

　　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

三年级语文期末复习计划12

　　一、复习目标:

　　1．通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4．讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5．面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容：

　　1．学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2．能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的.课文或段落。

　　4．能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5．能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6．能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7．能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8．能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9．能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10．留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复习安排：

　　复习生字词3课时

　　复习背诵的课文、段落1课时

　　复习读读背背（成语）1课时

　　复习读读背背（名言警句）1课时

　　复习古诗1课时

　　复习口语交际1课时

　　复习阅读4课时

　　复习作文3课时

三年级语文期末复习计划13

　　一、复习目标：

　　1、课本教学复习目标：

　　（1）、复习巩固汉语拼音。

　　（2）识字写字。要认200个字、正确书写300个字。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力；写字的复习，要求能按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势要合乎要求，养成良好的写字习惯。

　　（3）、复习巩固学过的词语（指由要求学会的字组成的词语），能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。

　　（4）、巩固加强句子训练，提高学生读写句子的能力。

　　（5）、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及一些浅显的儿童读物，复习过程中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，不断培养朗读能力。能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，达到积累语言运用语言的目的。

　　（6）、口语交际的复习，要求能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话时能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整、说通顺，态度自然大方，并学会运用礼貌语言。复习时教师应努力创设贴近学生生活实际，能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地说、问、评，突出双向互动的特点。

　　（7）、阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（8）、习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“，学习冒号、双引号。

　　2、复习阶段目标：

　　巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

　　二、复习内容：

　　376个生字（300个会写，200个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）。

　　三、复习重点：

　　1、要求会写的300个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）

　　2、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

　　3、理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

　　4、遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）

　　5、标点：逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。

　　6、段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

　　7、片段的习作或单幅图的写话。

　　四、复习难点：

　　课文内容的.理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

　　五、复习措施：

　　1、制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

　　2、狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

　　3、由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

　　4、因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

　　5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

　　6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

　　7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

三年级语文期末复习计划14

　　一、班级情况分析

　　(1) 三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。

　　(2) 阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

　　(3) 习作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。

　　二、培优补差措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　三、复习目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

　　四、复习内容：

　　字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；习作。

　　五、复习具体安排：

　　1．每课的生字、词语听写过关。

　　2．重点的'课文段落和古诗的背诵过关。

　　3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4．多音字的复习。

　　5．近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6．句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。

　　7．指导阅读一定数量的课外习作。

　　8．做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　9.加强对学生书写规范的指导。

　　具体时间安排：

　　6.12----6.16 复习一至三单元；

　　6.19----6.23 复习四至五单元；

　　6.26----6.30 复习六、七、八单元；

　　6.22---期末考试做模拟考试试卷

　　七、补充措施：

　　1．加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

　　2．在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

　　3．提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

三年级语文期末复习计划15

　　一、复习指导思想：

　　系统整理，查漏补缺，巩固提高。

　　学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

　　思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

　　整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

　　分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

　　归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

　　二、学生情况分析：

　　三、复习内容及目标：

　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

　　内容：

　　【积累】。

　　1、正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写。

　　【阅读】。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

　　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　【习作】。

　　1、学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　2、能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　3、能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）。

　　4、复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　四、复习重点、难点。

　　重点：

　　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

　　难点：

　　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）。

　　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

　　五、具体措施。

　　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

　　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

　　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

　　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

　　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

　　一、复习内容：

　　1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。

　　2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。

　　3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。

　　重点古文：

　　《桃花源记》（陶渊明）。

　　《陋室铭》（刘禹锡）。

　　《爱莲说》（周敦颐）。

　　《三峡》（郦道元）。

　　《答谢中书书》（陶弘景）。

　　《记承天寺夜游》（苏轼）。

　　4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。

　　（1）新闻知识点。

　　（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。

　　（3）说明文重点掌握说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。

　　5、综合性学习：

　　（1）世界何时铸剑为犁（关于战争的名言、格言、成语、诗歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）。

　　（2）让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际，主要考语言运用能力）。

　　（3）说不尽的桥（桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事；名桥欣赏等）。

　　（4）走上辩论台（主要考语言运用能力，比如给出正方一个观点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。

　　（5）莲文化的魅力（荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说故事等）。

　　（6）怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样用电脑搜集资料）。

　　6、名著导读，要求：

　　（1）熟记作者、主人公姓名。

　　（2）每本书至少掌握3个以上经典故事情节。

　　（3）对人物性格的把握和评价。

　　（4）这本书的主要内容和特色等。

　　名著——《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

　　二、复习时间的安排：

　　18周一至20周二。

　　三、复习措施：

　　1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：

　　（1）1——4单元重点词语的.读音及写法。

　　（2）25、30课、课外古诗词的背诵与默写。

　　（3）22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

　　2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。

　　3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。

　　4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。

　　5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复习知识的查缺补漏。

　　6、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合《导学导练》上的练习进行。

　　四、复习资料：

　　1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练、古文练习。

　　2、《八年级上重点词语》。

　　3、《修改病句练习》。

　　4、综合性学习：课本p42、p89、p120、p159、p184、p210。

　　5、名著阅读：课本p224、p234、p243。

　　6、《基础知识测试》（1——4）。

　　一、复习要点：

　　（一）汉语拼音：总体要求：能看拼音识字，说好普通话。

　　1、熟悉并读准23个声母、24个韵母、声调，熟读整体认读音节。

　　2、能拼读音节，读准字音，分清平翘舌音、边音、鼻音、三拼音，轻易混淆的声韵母。

　　3、知道一些拼音规则，会标声调。

　　（二）汉字：会认认字表中328个字，会写会用写字表中136个字。

　　1、认字表中的字：能认读，整体感知字形。

　　2、写字表中的字：把握基本笔画、笔顺，感知字的结构（如：上下、左右、半包围结构）。

　　3、独立运用所学笔顺写生字，书写要求准确、端正、整齐。

　　4、重点写好“女、小、人、土、禾”作为偏旁的变形。

　　5、要知道“氵、扌、口、亻、鸟、”偏旁的名称及所表示的意义。

　　6、区分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整体字型相象的字，如：我、找。

　　7、能在语言环境中确定多音字的读音。

　　8、能辨形识字，如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。

　　9、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　10、掌握一些独立识字的方法并帮助识字，如编儿歌、讲故事、旧字组合法等。

　　（三）词语：在阅读中感知和积累。

　　1、词语搭配：常用量词与数词搭配（如一朵花）、动宾式（如做体操）、形容词与中央词（如明亮的眼睛）。

　　2、能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。

　　3、感知积累生字表中的反义词。

　　4、能根据对生活的认知给词语分类。

　　5、积累短语，如来去、说不完等。

　　1、初步建立完整句子的概念，能在口头或书面运用所学词语扩充句子。

　　2、能在阅读和对生活对事物的观察中感知比喻句的意思，并在口头表达中学习运用。

　　3、感知句型：把字句、给字句。

　　4、用词语说话、写句子。

　　5、认识常用标点符号，在朗读中初步体会？句、！句、。句所表达的不同语气。

　　（五）阅读：

　　1、正确流利有感情的朗读课文。

　　2、背诵画线篇目篇和语文天地里的首古诗，整体感知课文内容。

　　3、对阅读有爱好，有良好的阅读习惯。

　　（六）口语交际：

　　注意语言的发展，用普通话表达，学会倾听。能大胆说，善于表达自己的见解。

　　二、呈现形式（题型）。

　　1、字与拼音：根据拼音选择拼音或汉字（会读、会听）、看拼音写汉字词语和句子、看图写字词语、连一连或填写序号（字与音节相连、拼音汉字与认识的事物相连）、看图判定声调根据声调抄字、给带点字选正确读音、抄写生字（正确、端正、整洁）、数笔画填空根据笔画写汉字、字型小魔术（合体字的分解组合）、在语境中选多音字读音。

　　2、词语：形近字和音近字组词、给词语连线、给词语找家或划出不同类词语、在不同语境中选词填空、写或找出意思相反的词。

　　3、句子：连词成句、照样子补充句子、组词成句、在一定的语境中看图补充句子。

　　4、阅读：根据原文填空、根据课文内容判断句子说得是否正确、诗句连线、读简朴的韵文或诗歌按要求作出简单的回答、猜谜语、给图想词语写话或通过读得到简单信息画一画。

　　三、复习时间安排：

　　复习内容一二三四五六日。

　　逐课听写生字、复习课文456。

　　归类梳理，查漏补缺（主要分类训练、基础练习）78。

　　综合复习、举一反三触类旁通（基础训练、形成能力）。

　　综合复习、考试（1月8日考语文）。

　　四、复习形式；三条线相结合，快乐、轻松。

　　1、在游戏中梳理、整合知识，适当拓展，形成能力。

　　2、以适量的形成性分类练习为依托巩固基础知识，加强学法指导。